218、民生與教育的獎勵！曹劉結盟？（求訂閱！）(第3頁)

 “汝可要好好訓練兵馬，或可將功贖過。”

 雖然不知有何過錯，但讓齊王不開心，便是過錯！

 馬忠只能應是。

 “多謝將軍提點！”

 不多時，陳到返回，他也不敢詢問劉備為何動怒。

 他只需要做好自己本職工作，護衛齊王，保其安全，再完成劉備交代的諸多任務即可，其餘的一概不問。

 即便是有，也是糜威去辦。

 另一邊，劉備恢復了心情，繼續釣魚，同時查看戰爭模擬器給予的教育方面的獎勵，“不知會是何種類型的獎勵。”

 促進教育發展的技術？

 諸如造紙術，印刷術等。

 還是改變教育格局的體制。

 譬如科舉制。

 …

 【叮！恭喜宿主，獲得“阿拉伯數字”、“標點符號”的使用說明！】

 …

 “數字？”

 “這阿拉伯又是何物？”

 “難不成，還是國家不成？”

 劉備不明所以，對戰爭模擬器給出的獎勵頗為驚訝，“為了可以更便利的取勝，戰爭模擬器也是獎勵百出啊。”

 這數字，到底是何物？

 標點符號，又是何物！

 劉備在疑惑之中，點開了戰爭模擬器對於這兩項內容的介紹。

 …

 【阿拉伯數字】

 【阿拉伯數字，又稱印度數字，由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共十個計數符號組成。阿拉伯數字最初由古印度人發明，後由阿拉伯人傳向歐洲，之後再經歐洲人將其現代化。

 人們以為是阿拉伯人發明的，所以人們稱其為“阿拉伯數字”】

 【注：0為零，1為一或壹，2為二或貳...（可展開）】

 …

 劉備看著戰爭模擬器對於阿拉伯數字的介紹，眼前一亮，頓時就明白了這種數字帶來的變化，“以阿拉伯數字書寫，可簡化書寫，便於一眼讀懂。”

 尤其是在對賬之時。

 相比於隸書的數字，阿拉伯數字更簡潔，辨識度更高，在書寫時，也可以提高書寫速度，增加辦事效率。

 “這阿拉伯數字倒是一個不錯的教育獎勵，若是推廣下去，便是孩童都可以簡單的認識天下之事。”

 劉備捉摸著，“既然是大漢之數，今後便以漢數為名吧，至於這什麼阿拉伯，古印度之流，今後便滅了吧。”

 隨後，劉備再度查看起另外一個獎勵——標點符號！

 …

 【標點符號】

 【介紹：標點符號是書面上用於標明句讀和語氣的符號。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用】

 【標點：，、。、！、——...（可展開）】

 【具體用法：，：表示一句話中間的切頓；句號：表示一句話的結束；！：代表語氣加重；...（可展開）】

 …

 劉備見此，倒是沒有太大的欣喜之情，“標點符號，古今皆有，倒是沒有戰爭模擬器所提供的這般詳細。”

 闢如在戰國時代的竹簡中就可以見到“└”型符號。

 通常表示一篇文章的結束。

 又如一個大黑點，作用就融合了現代的逗號與句號，用來表示斷句。

 劉備甚至在田地之間挖出來骨甲，以及一些青銅器上，也有看到一種頗為奇特的標點符號，並未戰爭模擬器原創。

 在許慎的《說文解字》裡，也有把標點符號收入，包括“、”號，解釋：“有所絕止、而識之也。”。

 此外，其中還收了“（）”號，解釋：“鉤識也。”

 只不過這些標點符號的數量，作用，解釋等，並不完整，甚至有些地方作用還有衝突，並未完全推廣。

 “今後將這些標點符號和漢數一起推廣，也算是幫忙家國教育的發展了。”劉備對第二個獎勵並不太多的欣喜。

 但也覺得一個獎勵拆分出兩種不同內容，便算是賺到了，旋即露出一絲笑容，“此事便交給吏部去做。”

 像是重新編譯各類書籍，進行大規模的印刷，都需要提前做準備。

 …

 在劉備還沉浸在封王之際，荊州方面，劉表見到了來自許昌的使者。

 這使者代表了曹操，而非天子。