第一百八十九章 高帽

正好今天三位秀才也來了，駱毅就順便把他們也給面試算了。

剛才說的那些，其實在李蔚珏的計劃書上已經有所體現，駱毅只不過是用白話給解釋了一遍，再加上些自己的理解。

這麼做也是為說給村民聽。

別小看古人的蒙學教育，那可不是幼兒園水平，這麼說吧，如果加上物理、化學兩科，至少得是初中畢業的水平。

看看他們的教材，識字課本有《千字文》、《蒙求》，不僅識字，還涵蓋了自然科學、政治、軍事、文化等多方面內容。

而且也稱得上是德育教材，因為其內包含許多歷史人物和傳說故事等典故。

另外還有專門的德育教材，比如《孝經》，不僅講述孝的概念和重要性，還提供具體的孝道行為準則和生活指南。

除此之外還有《急就篇》、《倉頡篇》等讀物作為輔助教材，以駱毅的高中文化水平，讀起來都很費勁，需要不時請教李蔚珏。

就可知古代學生所謂“蒙學教育”絕非幼兒開蒙那麼簡單了。

私塾既然是民辦學校，自然都是根據他們招收的學生需求而制定授課內容，上來就教四書五經的私塾也不少。

所以駱毅方才的介紹也不算吹噓，但多了一項“志願規劃”，當然那是最初步的規劃，具體落實方式就是文理分科。

駱毅覺得自己是儘量全面地介紹李蔚珏那份計劃書，可把幾位秀才震驚得不行。

單說一個七八歲的孩子，能不能有條理地把話學明白都是個問題，更何況還是說如此“專業”的事情，根本就不可想象。

若是男孩子也就罷了，世家望族也是能挑出優秀的子弟，雖不多，但總能挑出來。

可問題是面前是個女孩子，還是出子鄉下人家的女孩子。

看那雙小手，曬得黑而且粗糙，一看便知是常幹農活的孩子。

這樣一個女孩，能寫一手工整的字，說好也是不急不徐，條理分明，能不令人吃驚嗎？

村裡人倒是對此反應不大，因為沒太聽懂；但他們很關心，因為這個村學竟然替學生們操心得那麼長遠，還不收錢。

“地基差不多打好了，”剛才的介紹算是完成，駱毅扭身往房後的方向指了指：

“三位先生的宿舍也在那邊，離我家這裡差不多有二里地，要不要帶你們去看看？”