第261章 雲遠的書院生活(第2頁)

 巖堇吃驚地指了指自己，先生點了點頭，巖堇立即站了起來，同樣向先生行了一禮。

 “先生好，我是黃沙書院的弟子，先生叫我巖堇就是。這次我有事隨家師一起來貴書院，對於書院的讀書一事有些興趣，於量就跟著雲遠前來聽習，還請先生不要見怪。”

 “哦，原來是黃沙書院的弟子喲！難得難得。”

 聽說巖堇是黃沙書院的弟子，學堂裡立即響起了悉悉簌簌的討論聲，書院裡知道巖堇與雲遠關係的多是那晚見到兩人親密之舉的人，還有就是這幾天裡雲遠帶著巖堇遊覽書院之時遇到的書院弟子。大多數人是不知道的，所以對於能見到一個黃沙書院的弟子還是很稀奇的。

 “巖堇對吧，看你年齡與雲遠相仿，在黃沙書院所學應該也與我們差不多，那你可願意說說，對於剛才那句話有何理解。”

 “那學生就斗膽一說了。”巖堇在讀書一事方面肯定不是與紅紅一個水準，她與雲遠一起來學習也不是幹陪著雲遠看他怎麼學習的，也是用心聽先生講解，所以也有自己的見解

 “‘知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得’，這句話除了像雲遠所講的理解，還有一種理解。這句話也可以反過來讀，人只有知道了自己想要得到什麼，知道了自己最終所求為物，也就是明白了何為‘初心’，然後才會考慮如何做，知道了如何做內心才能安靜下來，如此方能下定決心努力追尋，這樣自然而然地就能放棄其餘不能達到目的的不切實際行為或者其餘超乎自己底線的事。”

 聽完巖堇所說，雲遠也思考了起來，先生更是笑著點了點對，“有意思，有意思。能這樣想確實有意思。你與雲遠所想一正一反，卻都有道理。但你們對於‘止’字的理解可大不相同，雲遠認為‘止’為所求，你認為‘止’為所不能做之事。不錯，不錯，不固化於前人思維。”

 先生又掃視了一週學堂裡的其餘弟子，繼續說，“你們聽見了嗎。巖堇這也給你們上了一課，求學，不是死學，有時需要突破常人固有的桎梏，這樣才能做出前人所未能做出的理解。如此的求學之道才能讓你們的眼界更加開闊，讓你們面對世間的道理有新的看法。”

 “是。”

 所有弟子包括雲遠、紅紅齊聲回答道。

 先生笑著對巖堇點了點頭，讓她坐了下來。雲遠雙眼都笑成了一條線，朝巖堇豎起了大拇指，紅紅也跟著雲遠給了巖堇一個大拇指。

 先生講完本堂課以後，雲遠拉著巖堇的手就離去了。其餘人這才發現兩人關係，向兩人離去的背影投去了羨慕的目光。

 今日雲遠的課業很少，上午的課業就結束了，下午雲遠帶著巖堇去了武院。走過那“武”字碑、那連接主山峰與武院山峰的索橋，雲遠給巖堇講著這“武”字是以筆寫出來的，那索橋的鐵索是有人以一己之力牽引而成。這對於巖堇來說都是新奇的體驗，大夏書院夠大，很多地方是有意思多了。