第444章 當前話題的演變——

換成粵省話之後，

這位老師立馬就像打開了話匣子一般，變得非常健談起來……

通過短暫的交談，

何雨柱得知——

眼前這位擁有一個明顯地中海髮型的老師，

名叫李盛，是羊城第一大學的其中一位教導主任。

今天下午，帶領其中兩個班過來上勞動課……

嘮嗑著，嘮嗑著~

就在李盛準備將話題往何雨柱他們此行的詳細計劃上引的時候。

何雨柱卻是巧妙地避過了他挑起來的話題，

隨即順勢將話題引到了他們的勞動課上邊來。

比如，如今距離插秧苗還有較長一段時間，現在就開始翻田，會不會太快了……

原來——

歸他們管理的這些稻田，

在這第二季插秧之前，需要翻耕兩次~

現在翻一次田，

到臨插秧之前，再翻耙一次……

漸漸地，

隨著話題深入~

再結合如今眼前的景象，何雨柱心中不禁感嘆：

終於算是清晰地認識到了這些大學生們的勞動課主要是怎樣的一種模式了~

插秧前，翻耕稻田；

插秧後，管理莊稼；

莊稼成熟了，採收莊稼……

翻耕稻田時，沒有足夠的耕牛……那就男生頂上！

他們這樣跟耕種掛鉤的勞動課，

雖然乾的活兒……又累又苦；

但是他們絕大多數人都是積極參與其中的~

並且，這些學生們似乎並不覺得有什麼不妥之處，反而對此充滿熱情和幹勁……

在佔比時間上，

他們這勞動課……可以說是相當多了~

平均每週居然有兩個小半天，也就是一整天；

據說其他的一些大學或者中大專，這類似的勞動課佔比時間，更多……甚至有平均佔總課程的一半時間~

……

在何雨柱有意引導之下，

當前話題很快就從勞動課耕種引到了關於人力、牛力翻耕，朝機械化過渡的問題之上——

從如何提高翻耕效率和質量開始討論，

他們很快就談到了關於翻耕機械化的大小型號，優缺點，

以及需要因地制宜，不同的田地需要發明生產不同的設備……