第六十九章 晚自習(第3頁)

“是啊！徐老師給我們念一念唄！”

徐有志打開雜誌掃了一眼，大致審查了一下：“江舒意，你給同學們念一唸吧。”

“嗯。”江舒意將自己手上的雜誌打開：“短篇小說，《她的信仰》，作者，周至。”

“舒意。”周至轉頭制止了江舒意。

“怎麼？”

“這篇小說，要用夾川話來讀，更有代入感。”

“哦。”

江舒意臉微微紅了一下，換成了夾川話：“大井鄉鄉場石板路兩邊，從芟頭上重新抽出的嫩茅，還掛著晶亮亮的露珠。

路的對過，竹林掩映著通向新屋基的大田坎，背後還隱隱傳來田灣對面，家中黑狗的叫聲。

大鍋裡頭，豆漿正翻著花，泡子也越來越多。

路邊的雞毛店從寅時就開始大忙。蒸汽在柴火和油燈的照映下，升騰出一種溷亂與光怪，就好比這個年頭……”

在江舒意清朗的讀書聲中，周至打開了黃皮書，開始閱讀《教父》。

兩萬多字的小說，將同學們也帶進了那個時代，除了時而緊張時而悲憤的情緒，還有女主人公的幽默話語帶來的鬨堂大笑。

但是幽默的對話底下，卻一個悲傷厚重的故事。

故事的最後，女主人公坦然地接受了這次失敗，送走了自己的同志和小叔子，重新面對那曾經透出一絲光亮，轉眼又彤雲閉合的蒼涼命運。

一切似乎都回到了從前。

但是所有聽完這個故事的同學，都知道那個看似無法撼動的世界，終於有了一絲鬆動，有了被徹底推翻取代的可能。

因為他們已經清晰地感受到了女主人公身上那種本能的抗力，知道它們只是被一時打壓。

它們並沒有消失，而且永遠不會消失。

文章讀完，江舒意和好幾個女同學都已經哭了。

“同學們看到了吧？什麼叫做好文章。”徐有志也唏噓了良久：“無需過多的技巧堆疊，也不需要華麗的詞藻，一樣能夠打動我們的內心，引發我們的認同與共鳴。”

“當然，接下來兩年半，大家的學習任務都會很重，精力要平均使用。”

“我不會要求你們的作文都達到這樣的水平，但最起碼的，議論文，要做到“言之有物”；敘事文，要做到‘言之有情’。”

“要有一個主題。”

“然後議論文的每一段，選取不同的角度，用不同的素材，對同一主題加以反覆的論證和強調；”

“敘事文，要充實進各種細節，每一個細節，同樣也是對自己主題的呼應。”

“這篇小說為什麼會打動人，就是因為它無處不在的細節，而細節，就是最能打動人，引起共鳴的地方。”

“只要抓好了這些，你們的作文，分數就低不了。”

說完拿起粉筆：“那現在我們就來列舉一下，同學們可以舉手發言，看看故事中的哪些細節，給你們留下了最深的印象。”

“然後我們再來歸納，看看這些細節，都體現出了女主人公的什麼樣的品質。”

“接著我們再來總結，看看周至想要給我們展現的女主人公，到底是怎樣的形象。”

“最後再讓周至同學來說說，他想要傳遞給我們的，是不是和我們歸納總結的一樣……”