第150章 兩個主題(第3頁)

 回覆之後，張昭也沒有再看“作曲家高高”那邊的反應，而是上網查起了國民文學獎這一屆的主題。

 每一屆的國民文學獎，都有一個文學主題，按照這一文學主題，無論是寫詩或者是詞還是文章都可以。

 而所謂的正賽審核，就是按照主題，寫一篇作品，然後經文學獎組委會編輯的審核，通過後就可以參加正賽了，說到底，就相當於一張通往正賽的“門票”。

 國民文學獎是文學界的最高獎項，當然不是每一個人都能隨意參加的，畢竟全國十幾億人口，不說全部參加，哪怕是幾十分之一，組會委的那些評委就要累死。

 所以在參加之前，就設置了一個“門檻”，就是你必須有能打動審核編輯的作品，如此才有資格進入正賽，去角逐最高的獎項。

 而這個“門檻”設置得相當高，沒有身後的文學功底，根本不能通過這個審核。

 這也是孫連盛和高乾自信的原因，他們不認為一個藝校生可以通過國民文學獎的正賽審核。

 很快，張昭就找到了本屆國民文學獎的主題，主題不是一個，而是兩個，這也是國民文學獎的正規操作，因為一個主題不好發揮，所以兩個或兩個以上的主題，才是每一屆比賽的常態。

 “讀書有用還是無用？”以及“學習是否需要老師？”就是本次國民文學獎的兩個主題。參加者只需要從中挑選一個主題，然後圍繞該主題寫一篇作品，文體不限，寫好後發送到國民文學獎的官方郵箱裡，等著編輯審核就可以了。

 張昭看到這兩個主題，眼裡滿是亮光，根據前世的記憶，這不是有手就行嗎？反正可以“借鑑”，讓他“煩惱”的是，該選哪一篇呢？