第289章 足夠吸引(第2頁)

 夏瓊依解釋，這幾年，來愛之堡的孩子很多，形形色色地表現出各種多樣性。有些孩子，被家長裹得裡三層外三層，就像一隻小胖熊，雖然可愛，但動作笨拙，大動作的發育都被衣服裹住了。

 可是剛剛踢球的時候，墨寶卻動作靈活，想來長輩們一直給他穿得比較少，把他帶得比較涼爽，既不容易生病，又解放了他的小胳膊小腿兒，得到了充分的體育鍛煉還有發育成長。

 聽到“小胖熊”三個字，墨寶晃浪著兩條小腿嘿嘿笑。

 張媽講了自己的觀察，那些讓孩子穿得過多的養育者，恐怕自己的身體也比較畏寒，就主觀想象孩子也需要穿很多才能不冷。其實孩子陽氣很足，根本沒必要，不是流行一句話叫“媽媽覺得你很冷”麼。

 林維榮接過話茬，如果孩子動作笨拙稚嫩，不大協調，多半和養育者對孩子過度保護有關，養育者會嚇唬或者阻攔孩子，這也不讓幹，怕髒了，那也不能幹，怕摔了，如果幹了，會怎樣怎樣。

 久而久之，孩子就膽小就畏手畏腳，不敢嘗試，不敢逾越，怕承擔不好的後果，孩子自然放不開，大動作不可能得到鍛鍊，這些都是典型的“恐懼教育”的惡果。

 這幾年養育墨寶的過程中，她也在觀察思考，現在隔代教養十分普遍，卻又矛盾重重，突破的關鍵在於，祖父母堅持與時俱進地終身學習，從而更新育兒理念和行為。

 不然的話，祖父母會心態不好，不是過於謹慎，就是缺少主見。

 前者不讓孫輩有自己活動的機會，否則磕了碰了不好跟女婿或兒媳交待呀。

 後者出於年輕時對兒女做得不夠不好，就補償給孫輩，對孫輩言聽計從，沒有原則底線的溺愛，這種補償心理本質是在滿足祖父母自己的心理需求，絕不是從孫輩的成長需求出發。

 “嗯，”夏瓊依若有所思，“真挺有道理的。所以墨寶玩彎曲翹翹板，因為感統平衡好，就玩得也可好了，什麼企鵝搖，海豚遊，雄鷹展翅之類的，花樣百出，膽子可大了。”