第405章 老鼠愛大米(第2頁)

 “嘿嘿，不傷害身體，不造成無可挽回的後果。我錯了。”

 “這個標準的確不好把握。不過很多探索和嘗試，甚至是冒險，可以把技術訓練到，熟能生巧的時候再去做，就會掌控身體，把傷害降到最低了吧。”

 夏瓊依自認為沒有養育孩子的經驗，就沒用肯定語氣。

 “可是媽咪，如果我調皮了，您會不會生氣？我怕給您添麻煩您會生氣，然後就不喜歡墨寶，然後就不要墨寶了，就會離開。”

 夏瓊依無奈又心疼，篤定地告訴孩子，只要他健康安全，不是主動選擇去無緣無故傷害生命，她就鼓勵他調皮搗蛋，多多挑戰新事物，多多創新新玩法。

 還舉例說明，比如跑跑跳跳各種冒險，比如隨意拆卸玩具、傢俱、各種用品，然後再重新組裝發明創造，都可以，哪怕是破壞物品呀之類的都沒什麼。

 小樹只要主幹不長歪，亂長枝丫是沒問題的。

 “行了，我們今天談了這麼多，你還有什麼想總結的嗎？”夏瓊依問。

 她清晰記得，盧梭在《愛彌兒》中寫：世上最沒用的三種教育方法，就是講道理，發脾氣，刻意感動。

 她不知道今天的這場對話，算不算講道理，算不算刻意感動。

 “那媽咪以後，也不要為了工作熬夜。您好好的，墨寶才有媽咪愛。”

 “哦！”夏瓊依驚呼，“媽咪錯了錯了！急於結束培訓演講這個項目就熬夜，也做了傷身體的錯事，讓墨寶擔心了！”

 沒有說教，只有示範。

 沒有教育，只有影響。

 她還真是沒給孩子打個好樣啊。

 “墨寶也沒有太擔心啦，就是覺得和媽咪一起愛惜身體，會更有勁。媽咪媽咪我愛您！就像老鼠愛大米！”

 站在門外的陸澤瑞又差點笑出聲來。

 “媽咪收到啦，會和墨寶一起愛惜身體，珍愛生命，會一直用‘無’條件的愛的‘態度’來對待你，而用‘有’條件的愛的‘原則’和‘方法’來管教你。”