第五十四章 水利學堂(第2頁)

 那就是在科舉上，北方人比不過南方人，那麼北方人想不想在別的領域壓上南方人一頭，或者說，我給他換一個賽道。北方人願不願在上面跑。

 為什麼這麼想。

 因為朱祁鎮想做的事情越多，越發現所有問題根結都在於思想觀念的不同。

 科舉制度好不好，但是科舉制度培養出來的人才，也越發出現很多問題了。比如現在的問題。

 大明找不到多少能治水的大臣。

 其實這個時代的水利還是比較簡單的。

 很多通過科舉上來的大臣，也有變成治水能臣的。他們是怎麼做的，自學而已。

 但是儒家的很多弊端，讓朱祁鎮很難受。

 所以，如何想辦法在思想方向上做手腳。

 可以說，從朱祁鎮一上臺，朱祁鎮就在想。

 但是想是想，卻是找不到出手的地方。

 比較朱祁鎮不可掀桌子蠻幹。

 但是而今南北方在科舉上的不平衡，讓朱祁鎮感受到一點機會，但是不是真的能行得通，卻要朱祁鎮出手試一試。

 怎麼試？

 朱祁鎮沉吟片刻，心中就有了主意。說道？：“先生之計，治標不治本。”

 “朝廷每天水旱蝗不絕，朕深為憂慮，切以為乃是水利不治之故。水利不治，則旱澇不均，旱澇不均，則蝗蟲大起。欲除百姓疾苦，水利為先。”

 “治水之策，決不可存一勞永逸之想，蓋因天時有變，地利有變，今日治水之策，可能就是明日禍害之源。”

 “這一點，先生也是深知的。”

 于謙聽了也不能不贊同。

 因為于謙治河方案之中，對泥沙對三個大湖的淤塞，也沒有什麼辦法處置。

 朱祁鎮說道：“先生也說，百年樹人，朕不敢存一治河則千百年無憂之想，自然也要為後世留下一些人才。”

 “如果以先生之策，河北水利大功告成後，這些人該如何安置？”

 “大抵一部分授官，一部分賜金還鄉，但是幾十年後，如果再想治水，難不成再徵召民間人士嗎？”

 于謙只好說道：“臣愚昧，卻不知道陛下之意是？”

 朱祁鎮說道：“這天下治水之士，還是要下榜徵召的，但只是應急之策。朕準備，在盧溝河邊設一學堂，以阮安為祭酒，沐敬為教授，專門教授治水之學。今後工部治水之事，必須有水利學堂出身的官吏主持。”

 “要當心，朝廷愛民之本意，卻變成了害民之策。”

 “如此治水之道，薪火相傳，朝廷也決計人不乏用。”

 于謙聽了說道：“陛下，如果學堂出身，全部要授官，豈不有冗官之患。”