第五十三章 中學教材(第2頁)

 其實而今整個朝廷也是如此。

 公羊五世說作為一套理論，有多少人真正信服？在朱祁鎮心中也是有數的。

 朱祁鎮心中暗道：“內閣的調整不能再拖了。”

 之前，他一直拖著內閣調整，就是因為他現在要的是一個完全支持變法的內閣，而且有能力變法的內閣，其中每一個人，他都要好好斟酌。

 無他，他要用內閣壓制百官，並推進各種變法。

 這才是他遲遲不肯下定論的原因所在。

 只是，不管而今有多少相信變法的理論，總之變法從醞釀階段進入了推行階段，如果說而今興學令，還有一些安撫朝臣的意味，下面的變法可就沒有這麼溫柔了。

 所以，他急需一個強有力的內閣支持。

 于謙似乎並沒有這個心思。

 朱祁鎮說道：“先生就將此放出消息吧。”

 于謙與朱祁鎮統一意見之後，很快就興學令的有關內容就出現在明報之上。

 而今大明也都習慣了明報的存在。

 政令正式擬定之前，先在明報之上吹吹風，也是很正常的事情。

 只是這個消息傳了出來，讓很多人先是失聲，隨即又開始對皇帝歌功頌德起來，畢竟辦學這一件事情，在儒家理論之中，也算是政治正確。

 從主旨之上，這一件事情無懈可擊。

 不過在細節之上，還有很多爭論。

 商輅以禮部侍郎的身份，主持了編纂中學教材。

 用了兩個多月的時間，編纂了中學教材的框架。

 商輅將剛剛編撰好的中學教材呈給朱祁鎮看。

 朱祁鎮翻開一看，卻發現其中佔據教材一半內容都是理學的內容，四書五經一個不落，可以說道，只要在中學學習好了，就能考了科舉了。

 朱祁鎮抬頭看想商輅。

 商輅說道：“陛下，臣也是不得不這樣做。否則禮部內部根本通過不了。”

 朱祁鎮沉吟片刻，輕輕嘆了一口氣，說道：“將春秋的內容著重於春秋公羊傳，至於其他兩部都可以放一放了。”

 就好像大學教材之中少不了馬克思原理一般，在大明的學校之中，不學習四書五經也是決計不可能的。

 理學的影響力絕對不是朱祁鎮一次會議勝利就能戰勝的。不過朱祁鎮不能在科舉上亂動手腳，但是中學教材之中，著重新公羊的思想，卻也是可以的。

 商輅說道：“臣明白，臣下去就改。”

 朱祁鎮點點頭，繼續看下去，中學其他教材分別為水利，文書，數學，賬目，等一系列小吏必須掌握的技能。