第248章 新技法丹培拉材料

投影片變換，屏幕上出現一幅新的課堂範例。

路老師說道：“這是今天要看的最後一張畫。作者，大家應該很熟悉，米國畫家安德魯懷斯。

人們提到懷斯的作品，通常會說，他表現米國式鄉愁或者憂鬱氣息。我們今天要看的是他的技法。你們都看過他的水彩與油畫，現在，我們看到的作品，是他用丹培拉材料創作的”

她講完最後一幅作品，低頭看看時間，再看看課堂上的學生們。很多學生的眼睛裡，已經有一些迷茫和麻木。

果然又是這樣老師在心裡吐槽。

姜哲注意到老師的表情變化。

出現這個狀況，不能怨學生，也不能怨老師。

一上午的時間，大批量的新知識，一股腦的灌進去，無論你有多麼大的熱情和興趣，都會被這些知識，灌的無所適從。

大學階段的學習與中學時期不同。中小學的老師生怕學生不會，所以要把難點拆解，拆解到學生能接受的程度。在大學階段，大多數老師講授的知識，差不多是他最擅長的領域。每個人最擅長的領域，必然要做大量的研究。講授的過程中，所包含的信息一定很多，很多學生難以適應。

姜哲理解，為什麼曾經有高年級的學生說，路老師的課比較難懂。

“今天上午，我講了一些丹培拉技法的入門知識，可能同學們暫時不能消化。這需要在實踐中慢慢理解。

我簡單總結一下。這些技法並不是孤立存在的。歷史中的畫家們，會選擇更實用，更適合的方法。我們今天研究過去的西方繪畫作品，經常遇到材料上的疑惑，就是因為他們不會輕易排斥新技法，大膽的混合使用材料，有些是獨創的。比如，達芬奇使用的顏料就非常容易裂。

我們也不能排斥新材料，新技法。在這4個周的色彩課上，我們除了學習過去的方法，還要學習當代的新材料。”

她及時收住話題：“下午，我來演示，然後開始實踐。”

老師宣佈下課後，同學們帶著一堆的疑惑，紛紛離開。

中午，姜哲和陳嫣在食堂吃飯，付敏和牟星等幾個同學，也湊到一起，邊聊邊吃。

“聽路老師講課，感覺我們要準備好多材料”