四更不睡 作品
第四百五十五章：君子不救(第2頁)
平安愣了一下。
他思索起來，在這個問題上犯了難。
陳長生見他半晌都沒出聲，於是便問道:“可是想明白了？”
平安抬起頭來，張了張口卻答不上來。
“所以救還不救呢？”平安問道。
陳長生摸了摸他的頭，說道:“君子不救。”
“不，不救？”
平安又是一愣，這好像與他在書中所學的，並不一樣。
君子不救，但若是不救，那還是君子嗎。
陳長生解釋道:“遇見不幸事，先有惻隱心，但是君子並不是迂腐人，他可以去井邊救人，但絕對不會讓自己身陷死地。”
“這是一位齊姓先生教會陳某的道理，現在陳某教給平安。”
“是齊師？”
陳長生搖頭，說道:“是一位叫齊靜春的先生。”
“君子可以死道義，但是，不能只是死道德。可以為了心中的道義、理想、使命而死，但是，不能因為道德上的束縛而死。”
“如今，平安可敢說什麼都看的懂嗎？”
平安沉默了下來。
陳長生道:“讀書的意義不在於理解書中的內容，道理始於書中，止於事外，更為重要的，在於教會平安如何為人，如何行事，如何正確的看待世事，這是需要有人引導的，先生稱為先生，也不僅僅是因為學識，而是在於其知曉做人的道理。”
平安聽的有些恍然，他張了張口，好像發現了其中許多他不明白的事。
就好像君子不救。
片刻後，平安抬起頭來，看向陳叔叔道:“陳叔叔能做平安的先生嗎？”
陳長生聽後頓了一下，搖頭道:“陳某不行。”
平安覺得惋惜，他覺得或許陳叔叔要比學堂的先生厲害。
能說出君子不救這樣的話人，定是一位不得了的先生，而陳先生聽過這位齊先生的話，一樣也是一位不得了的先生。
這一天平安坐著想了許久，劍也沒練了。
他在想讀書的意義，想何為做人，想這個世道又是怎麼樣的。
這本不該是他這個歲數想的東西，但卻都提前到來了。
他思索起來，在這個問題上犯了難。
陳長生見他半晌都沒出聲，於是便問道:“可是想明白了？”
平安抬起頭來，張了張口卻答不上來。
“所以救還不救呢？”平安問道。
陳長生摸了摸他的頭，說道:“君子不救。”
“不，不救？”
平安又是一愣，這好像與他在書中所學的，並不一樣。
君子不救，但若是不救，那還是君子嗎。
陳長生解釋道:“遇見不幸事，先有惻隱心，但是君子並不是迂腐人，他可以去井邊救人，但絕對不會讓自己身陷死地。”
“這是一位齊姓先生教會陳某的道理，現在陳某教給平安。”
“是齊師？”
陳長生搖頭，說道:“是一位叫齊靜春的先生。”
“君子可以死道義，但是，不能只是死道德。可以為了心中的道義、理想、使命而死，但是，不能因為道德上的束縛而死。”
“如今，平安可敢說什麼都看的懂嗎？”
平安沉默了下來。
陳長生道:“讀書的意義不在於理解書中的內容，道理始於書中，止於事外，更為重要的，在於教會平安如何為人，如何行事，如何正確的看待世事，這是需要有人引導的，先生稱為先生，也不僅僅是因為學識，而是在於其知曉做人的道理。”
平安聽的有些恍然，他張了張口，好像發現了其中許多他不明白的事。
就好像君子不救。
片刻後，平安抬起頭來，看向陳叔叔道:“陳叔叔能做平安的先生嗎？”
陳長生聽後頓了一下，搖頭道:“陳某不行。”
平安覺得惋惜，他覺得或許陳叔叔要比學堂的先生厲害。
能說出君子不救這樣的話人，定是一位不得了的先生，而陳先生聽過這位齊先生的話，一樣也是一位不得了的先生。
這一天平安坐著想了許久，劍也沒練了。
他在想讀書的意義，想何為做人，想這個世道又是怎麼樣的。
這本不該是他這個歲數想的東西，但卻都提前到來了。