第1章 採野果的豔遇

隨著Ai技術的逐漸成熟，人們逐漸開發出了各種各樣的利用Ai技術來供大家學習和遊戲的軟件。到了2050年，各種相當成熟的Ai學習軟件已經廣泛地運用在教學領域了。這時，已經是一個全民綜合學習、終身學習的時代。學校教育主要是保證學生的健康發展與正確使用各種學習軟件進行自主學習。

 有許多Al學習軟件很有趣，不光可以查閱海量的資料，還具備遊戲、推理演繹、及3d、4d、5d視頻播放等等集諸多現代化技術與娛樂體驗於一體的應用軟件了。所以，平常人們都喜歡使用Al學習軟件，來代替了其它的許多社交軟件。

 人們可以在Ai學習軟件上學習自己感興趣的東西，也可以在上面進行模擬研究或作線上探討，或打遊戲（與學習內容相關的遊戲，通關了才表示該部分內容學習過關了），或融入其中去如同看4d、5d電影般看視頻。總之，上面有各種各樣讓人樂此不疲的技術手段支撐，只要學習者簡簡單單地適度操作，便可為你帶來學習過程中極其良好的體驗。

 我是一名歷史愛好者和社會發展研究人員，我希望能夠重新審視歷史發展的過程，從而找到人類社會發展的方向和最佳方案。因此，我也用了一款當時比較先進的Ai技術軟件來比較系統地學習歷史。

 當然，我首先學習研究的是我們中國的歷史。畢竟四大文明古國，真正得以倖存下來的，也只有我們中國了！

 正如有些西方學者發佈的觀點一樣：中國，已經不能把它視作為一個國家，而應該看作是一種文明！況且，它是保存得最為完整的一個古老文明！通過中國的歷史，我們可以看到人類發展的縮影，知道興衰的道理！

 是啊，唐太宗李世民就說過：“以史為鑑，可以知興衰！”

 我點了學習欄目中的《中國歷史》欄目，我又試著點擊了一下它給出的“智能遊戲”功能。它彈出的介紹是我可以通過傳感器融入此遊戲中去，可以選擇一個歷史人物，進入特定的歷史時期內去切身體驗歷史的發展過程。並說在遊戲情節中，我可以根據相關歷史知識來參與進相應的歷史事件中去。

 至於我的參與會不會改變歷史進程，Ai在這方面的說明只是所有結論都僅供參考，可以當成我個人學習成長經歷的參考數據來用。至於何為個人學習成長經歷則沒有予以說明了。

 功能太多太複雜了我也懶得去弄懂，於是我佩戴好傳感裝置後便直接往下點進入該功能中去了。

 Ai首先要求我選擇歷史階段和歷史人物等。我選了遠古原始社會、燧人氏後就直接點了開始鍵。

 於是，我的眼前立即顯現出如同看5d電影的畫面來，我作為一個高大健壯的原始男人，赤裸著上身，腰際圍著獸皮，在森林裡直立行走著。