第3章 人才引進(第3頁)

 同時，王克還著手準備一座學校，作為教學和研究之地，讓這五人可以將各自的知識傳授給那些挑選出來的有潛力的年輕人。

 沒過多久，這個場所便搭建好了，裡面擺放著各種從各地蒐集來的簡易實驗器具，還有不少筆墨紙硯，方便記錄知識和繪製圖紙。

 王克挑選了幾十名聰慧好學且對理工科感興趣的年輕學子，讓他們跟著這五位洋人學習。

 為此，王克還別出心裁的將這所學校命名為皇漢大學。

 一開始，學子們對這些金髮碧眼的洋人還有些好奇和拘謹，但隨著學習的深入，他們漸漸被那些新奇的知識所吸引。

 卡洛斯在講天文地理知識時，會結合自己航海的經歷，生動地描述著星辰如何指引方向，不同的地域有著怎樣獨特的風貌，學子們聽得如痴如醉，彷彿打開了一扇新世界的大門。

 何塞則帶著大家來到戶外的空地上，親自演示大炮的構造原理，從炮筒的鑄造到火藥的裝填，每一個步驟都講解得細緻入微，學子們圍在周圍，眼睛一眨不眨地看著，不時提出疑問，何塞都耐心地一一解答。

 佩得羅在室內進行化學實驗，展示各種物質混合後產生的奇妙變化，閃爍的火光、奇異的氣味，讓學子們既興奮又緊張，他們認真地記錄著每一個實驗現象和操作要點，渴望能早日掌握這些神奇的知識，用於實際之中。

 盧爾德的機械製造課堂上，各種零件在他的手中彷彿有了生命，組合拼接成一個個精巧的小器械，學子們也紛紛動手嘗試，雖然一開始做得歪歪扭扭，但在盧爾德的指導下，慢慢也有了些模樣，他們感受到了機械製造的樂趣與魅力。

 約翰的數學課則稍顯嚴肅，不過那些複雜的公式、奇妙的幾何圖形，在約翰深入淺出的講解下，也變得不再那麼晦澀難懂，學子們努力理解著其中的邏輯，明白數學這看似枯燥的學科背後蘊含著無盡的力量。

 就這樣，在這五位洋人的悉心教導下，這批年輕學子開始茁壯成長，逐漸掌握了不少先進的理工科知識。

 而王克所期待的人才培養計劃，也算是邁出了堅實的第一步，為日後廣西的發展乃至整個反清大業，都奠定了重要的知識和人才基礎。

 喜歡南明：炮火開局，我要反清復明。