第3章 人才引進(第3頁)
同時,王克還著手準備一座學校,作為教學和研究之地,讓這五人可以將各自的知識傳授給那些挑選出來的有潛力的年輕人。
沒過多久,這個場所便搭建好了,裡面擺放著各種從各地蒐集來的簡易實驗器具,還有不少筆墨紙硯,方便記錄知識和繪製圖紙。
王克挑選了幾十名聰慧好學且對理工科感興趣的年輕學子,讓他們跟著這五位洋人學習。
為此,王克還別出心裁的將這所學校命名為皇漢大學。
一開始,學子們對這些金髮碧眼的洋人還有些好奇和拘謹,但隨著學習的深入,他們漸漸被那些新奇的知識所吸引。
卡洛斯在講天文地理知識時,會結合自己航海的經歷,生動地描述著星辰如何指引方向,不同的地域有著怎樣獨特的風貌,學子們聽得如痴如醉,彷彿打開了一扇新世界的大門。
何塞則帶著大家來到戶外的空地上,親自演示大炮的構造原理,從炮筒的鑄造到火藥的裝填,每一個步驟都講解得細緻入微,學子們圍在周圍,眼睛一眨不眨地看著,不時提出疑問,何塞都耐心地一一解答。
佩得羅在室內進行化學實驗,展示各種物質混合後產生的奇妙變化,閃爍的火光、奇異的氣味,讓學子們既興奮又緊張,他們認真地記錄著每一個實驗現象和操作要點,渴望能早日掌握這些神奇的知識,用於實際之中。
盧爾德的機械製造課堂上,各種零件在他的手中彷彿有了生命,組合拼接成一個個精巧的小器械,學子們也紛紛動手嘗試,雖然一開始做得歪歪扭扭,但在盧爾德的指導下,慢慢也有了些模樣,他們感受到了機械製造的樂趣與魅力。
約翰的數學課則稍顯嚴肅,不過那些複雜的公式、奇妙的幾何圖形,在約翰深入淺出的講解下,也變得不再那麼晦澀難懂,學子們努力理解著其中的邏輯,明白數學這看似枯燥的學科背後蘊含著無盡的力量。
就這樣,在這五位洋人的悉心教導下,這批年輕學子開始茁壯成長,逐漸掌握了不少先進的理工科知識。
而王克所期待的人才培養計劃,也算是邁出了堅實的第一步,為日後廣西的發展乃至整個反清大業,都奠定了重要的知識和人才基礎。
喜歡南明:炮火開局,我要反清復明。