第161章 開學了！教授的作業。

 轉眼時間已經到了正月二十，癸卯年，甲寅月，辛卯日，宜出行，會親友，黃圖南坐上了前往同濟的列車。
 

 黃圖南到了同濟，就被教授拉著去了工程實驗室。
 

 而且教授還給黃圖南單獨分配了一間實驗室，要不是黃圖南是建築系的，他都想把黃圖南直接框在實驗室，不讓他回去了。
 

 他勸過黃圖南，讓黃圖南轉專業，不過黃圖南表示，做實驗搞研究是愛好，對建築的喜歡也是愛好。
 

 而且黃圖南的數理化也從中級入門盤成了熟練，他估摸著，要到中級精通，可能就得到一年後了，因為要盤的數理化的等級，就需要盤更多的次數和更好的知識！
 

 “大家的寒假作業我已經看過了，我看得是一塌糊塗，不過，黃圖南同學同學的這一篇文章，我覺得大家可以相互借閱一下。
 

 黃圖南同學不只是描述了對空間的認知和利用，還描述了人在空間中的作用以及人對空間的改造和發展。
 

 同時，也寫出了一個我認為比較新的觀點，那就是空間切割和空間擠壓。
 

 現在知青返城，上海出現了房子不夠，容納空間不足的情況。黃圖南也對此做出了描述。他認為，我們隊空間的認識個利用還不夠。
 

 現在時代在發展，新型材料在被研發，我們既然能夠在平面利用空間，為什麼不能在空間上再次利用空間？
 

 我們的這個筒子樓，目前最高的也就是七層，那為什麼不將下層空間佔比增大，然後向上開發？
 

 這些都是黃圖南同學提出來的問題。他也做了相應的陳述回答。
 

 所以，我認為，這篇作業可以給黃圖南同學一個優，我聽你們班主任說，黃圖南同學是班裡的宣傳委員，那就麻煩黃圖南同學將自己的這篇作文抄在黑板報上，原件大家相互借閱一下。”
 

 這天上課，任課教授在教室裡面發了一套火氣，後面又重點提出了黃圖南的作業。
 

 他看黃圖南也是越看越滿意，感覺黃圖南就是天生幹建築的料子。
 

 “好，下面，我佈置一道新的作業，以弄堂為例，請同學們自行發揮，研究空間與人，空間服務人，人改造空間，對這三方面進行分析和論述。”