第1章 兩地牽掛（三十三）(第2頁)

 謝老師和岸然在家裡等著，她們擔心佩軒不答應，心裡忐忑不安，看到董老師領著佩軒來了，非常高興。佩軒一見，趕快打招呼：“謝老師好！岸然妹妹好！”謝老師也熱情地說：“佩軒好！謝謝你！”佩軒一看就知道謝老師是那種精緻的女人：高貴、典雅、睿智、理性，因為前有車轍，價格不用談。佩軒只想瞭解一下蔣岸然的學習狀況，於是就馬上進入角色，與岸然、君曼進了書房，一塊開始做題。在做題的過程中，佩軒感覺到，岸然的程度與君曼相似，也許稍微比君曼差一點。他想，不知道岸然的學習能力怎麼樣，如果與君曼相似的話，佩軒對提升她的成績也是有信心的。君曼在一旁並不說話，只是靜靜地聽著佩軒給岸然講題。因為是一開始對岸然輔導，所以佩軒特別有耐心，他循循善誘，逐步啟發，慢慢打開岸然的思路。

 做題大約有一個小時的時候，謝老師敲門進來說：“佩軒，岸然，你們都累了，休息一會兒吧。”於是他們停下做題，都到客廳來閒聊，董老師削了蘋果給佩軒，佩軒說這蘋果太大，一個吃不了，他自己去挑了一個小的，說：“我吃蘋果洗一下就可以了，從來不削皮的。”說著，就直接吃了。謝老師笑著說:“我們吃蘋果也是這樣，客人來了要給客人削皮，哈哈。”董老師也說：“我在家也是這樣，直接就吃了，不削皮。”董老師把削皮的大蘋果一切為二，分別給了岸然和君曼各一半，她倆接著就吃了起來。

 岸然的爸爸蔣老師在外地讀博，當然是帶薪讀博，岸然是他和謝老師的獨生女，他們也為孩子的學習操了不少心，但是岸然的成績提升並不理想，尤其是數學，在各門功課中總是拖後腿，他們為此也煩惱過，但是也沒有想到更好的解決辦法。現在找到了佩軒來輔導，謝老師似乎看到了希望，但是佩軒謙虛地說：“我會盡力去做的，但是我能不能適應岸然妹妹還不好說，效果也不一定就明顯，如果達不到更好的效果，還請謝老師多多包涵。”謝老師隨意說：“學習成績的提升不是一時半會兒的事，佩軒你也不要著急，我們都有思想準備。”

 休息了一會，佩軒和岸然就又去做題了，君曼沒跟過來，而是跟媽媽和阿姨聊天去了。這樣，佩軒對岸然的輔導就更細緻一點，講的更透徹一點，思路也更多一些，題快做完的時候，岸然放下書，抬起頭，對佩軒說：“佩軒哥哥，你講的太好了，太透徹了，比我們老師講的好得多。我也會好好學的，我覺得我的成績會提高的，你放心吧。”佩軒誠懇地說：“謝謝你，岸然妹妹。”岸然笑著說：“我應該謝謝佩軒哥哥。”他們又接著做題，很快就把題做完了。佩軒又給她複習了前面一部分，給她講了前後之間的關係，又問她前面有哪些不太明白的題，給她反覆講，讓她終於明白。這樣，既完成了當天的任務，又複習了一些前面的內容。佩軒想，幾次輔導以後，就可以把前面沒有輔導過的內容完全複習一遍，夯實她的基礎，也就掃清了以後學習上的障礙，這樣她的成績會提升的。不過，他也告誡自己，這是一個慢慢的過程，不能操之過急，須打好基礎，穩紮穩打，步步為營，雖然這樣的辦法有點笨，但是這是最有效的辦法，就這麼辦。佩軒和岸然停下來聊天的時候，君曼敲門進來了，說：“好了吧？出來吃飯吧。”

 佩軒苦笑了一下，又是吃飯！他最不想在人家家裡吃飯，可是到了飯點，人家肯定要讓你吃飯，你還沒法推脫。

 原來，佩軒和岸然去做題的時候，謝老師和董老師兩個人就開始張羅做飯，謝老師早有準備，買好了菜，有些已經做成了半成品，她倆很快就準備停當了，謝老師讓君曼去把程老師和君武也叫過來吃飯，還專門囑咐一句：“君曼，跟你爸爸說，必須來！”君曼答應著：“好，阿姨，他要不來我拉他來。”說得謝老師和董老師都笑了。