第1章 兩地牽掛（六十三）(第2頁)

 到了宿舍，小劉玩笑說：“老酆你豔福不淺哪。”佩軒搖搖頭說：“跟女生說了幾句話，就豔福不淺了？”小劉不懷好意地說：“你老實交待吧，我可是都看見了。”佩軒直率地說：“說吧，你都看見什麼了？”小劉揭發說：“我看見人家美女在門口等著你。”老馬也說：“佩軒你還是老實交代吧，不然過不了關。”佩軒俏皮地說：“沒說幾句話，交待什麼？沒有任何關係，咱這樣，自知之明還是有的，咱就沒想過娶城裡的媳婦，將來回俺賈莊討個老婆就行了。”大家看挖不出什麼來，就只好罷了。

 又到了週六，佩軒中午早早吃飯，然後到宿舍休息一會兒，就坐公交車去給岸然和君曼輔導了。他到蔣岸然家門口的時候，還不到兩點半，他就在樓下等一小會兒，到差沒幾分鐘就兩點半的時候，上樓去敲門，門開了，謝老師熱情地把佩軒讓進屋裡來。佩軒馬上進入角色，給岸然複習這一個星期所學的內容，然後就輔導她做題。遇到她不會做的題，他慢慢啟發她，引導她的思路往解題的思路上走，每解一題，佩軒就總結一下解題的思路，遇到了類似的題，岸然就說：“這道題好辦了。”這一星期的題都解完了，佩軒又從本學期開頭的內容開始給岸然複習，他讓岸然把以前的難題理一下，他一一講解，等到她都明白了，又給她佈置了一些作業，稍微加大一點複習的力度。因為佩軒講的很透，而且方法得當，岸然學數學的勁頭高漲，提起了她的學習興趣。佩軒則叮囑她不要著急，要慢慢來，打好基礎，一步一個腳印往前走。岸然以前做的題，他要帶走看看，這樣可以看到她哪些地方差一點，就可以重點補哪些地方。

 兩個小時很快就到了，岸然感覺收穫很大，佩軒告誡她不要急於求成，只要夯實了基礎，成績會提高的。

 告別了岸然和謝老師，佩軒又到了程老師家裡給程君曼輔導，君曼已經完全適應了佩軒輔導的思路，佩軒也是先給她複習一週學習的內容，然後讓她做題，她哪裡不太明白，佩軒就啟發她往解題的思路上去，等到她的作業都完成了以後，佩軒又給她佈置了更難一點的題，慢慢輔導著她做，這樣，她的思路更開闊了，解題的方法也更多了。她想，佩軒大哥將來如果不當老師就太虧了，他太適合當老師了。

 剛剛給君曼輔導完，岸然就找來了，她又做了一些題，想讓佩軒給她看看，佩軒就認真地看，發現問題就給岸然指出來，並引導她到正確的思路上去。君曼也在一旁聽著，很受啟發。

 這時候董老師已經做好了飯，君曼非要留住岸然吃飯不可，岸然也只好留下吃飯。程老師也備課回來了。董老師對君曼說：“君曼，你乾脆去把謝阿姨叫來一塊吃飯吧，也不缺她一個人的飯。”岸然說：“我去吧。”董老師說：“你還在學習呢，讓君曼去吧。”這樣，佩軒就繼續給岸然解題。

 一會兒，君曼就和謝老師一塊來了，謝老師還帶來了兩個做好的菜。董老師打趣說：“你來就來吧，還帶菜乾什麼呢？”謝老師解釋說：“君曼來的時候，我已經做好了這兩個菜，盛情難卻，我不來不行，可是菜不吃就剩了，只好帶過來。”大家聽了都笑了。這時候佩軒已經給岸然輔導完了，去洗了手，就被請到餐桌上吃飯。程老師又拿出來洹水大麴，分別給佩軒、謝老師和他自己倒上酒，就開始喝酒吃飯。吃飯的過程中，大家隨意說話，暢談中學生們學習的事，這樣來慢慢影響孩子們，讓他們在青春期不至於非常叛逆，引導他們往正常的方面走。

 本來，程老師和董老師留佩軒吃飯也是想通過在一起聊天來影響君曼和君武，因為孩子們處在青春期，思想上容易走極端，他們對父母的話不一定聽得進去，而對比他們大一點的佩軒的話更容易聽進去，佩軒看上去說話很隨意，其實是很注意的，可能對君曼、君武造成不良影響的話他一點不說，很注意分寸。這次謝老師過來吃飯也注意到了這一點，通過吃飯時聊天，來慢慢影響孩子，使他們走正道，是非常有意義的一件事。