第9章 數字與計劃開端(第3頁)

 聖路德學院，青鏡學府，貝特法軍務所，這個世界的三大學習機構，相當於大學。

 齊休也記得這個世界對外界封鎖知識，愚弄民眾，對內教育格外重視，三大學府培養力度不可謂不大，分別代表三種主要的階級。

 西方的聲聖路德學院重視傳統，強調生來的高貴，其中多為曾經的國家貴族，以及為他們服務的頂尖政務人員，他們的後輩從小受著優質的教育。

 東方青鏡學府重視學識，不講求出身，哪怕貧寒子弟也可入讀，但需要有著學者的受薦，然後通過選拔，才可進入，其餘學習者多為大富豪子女。

 西北方貝特法軍務所遵循軍事化教育，由歷來各國的精英傳授知識，沒有假期，終日封閉，是三所院校中最為神秘一所，多招收軍中人士。

 齊休稍作思量，目光放在青鏡學府上，它相對其他兩所學府更加面向大眾。

 更重要的是原身所屬的博得講堂就屬於旗下的分支，其創始者蘭頓*博得正是入授導師之一，地位尊貴，學識淵博。

 ‘但如今，這位導師的地位可不太妙啊’

 齊休頗感有趣，哪怕他沒有到來，原身也未必有著光明的未來。

 蘭頓博得，西方人，語言學家，災難時正在旅遊，被迫留在這裡。

 後來交通恢復，他所在的國內也沒了他的原先地位，受同行排擠回返這邊，一開始，青鏡學府的人還很尊敬他，後來知道了事實，也因為所學不受重視，地位日漸衰落。

 所以為了保障生活質量，維持日常交際，維護朋友圈，藉助學院導師身份，大肆找人，賺取金錢，所以像原主老師宋聲之流才能入門。

 但，最近，博得的地位也越來越低，想必不久的內部審議會後就會被剝奪講導師職位，淪為普通學者，再無特權。

 所以圍繞他的門徒要不想法跳槽，要不尋找人才推薦上去，作為功績延緩博得的判罰。

 正是機會！

 齊休低垂目光，眼含興奮。

 “首先就從宋聲開始吧，‘老師’可不要讓我失望啊”

 齊休帶著險惡的笑容深深祝福著。