013 言官群起欲誅衛帥 養性悚懼幾欲自裁

               　　親王的學習內容分為兩大項：一是訓講，二是仿書。

　　訓講就是念書、背書，講解、訓導。

　　仿書就是練字、臨摹。

　　方以智專門負責訓講，劉明翰專門負責仿書。

　　跟太子的講官配置相似，定王這兩個講官也都有極其鮮明的東林背景。

　　劉明翰的父親劉元珍與顧憲成、高攀龍等人並稱‘東林八君子’，是資歷非常老的東林人。

　　方以智嚴厲，而劉明翰溫和，所以定王對兩位講官的態度差異極大。

　　兩人等了半晌，定王才緩步走來。

　　進入書堂，行過禮之後，定王坐在中間，方以智坐東面，劉明翰從西面，開始講書。

　　這次講讀，先由方以智唸誦幾段《論語》，然後講解答疑，再由定王背誦。

　　方以智聲音洪亮壯厲，唸誦道：

　　“子曰：君子無所爭，必也射乎！揖讓而升，下而飲。其爭也君子。

　　子夏問曰：‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮’何謂也？

　　子曰：繪事後素。

　　曰：禮後乎？

　　子曰：起予者商也，始可與言《詩》已矣。”

　　本來定王心情就極不爽快，又早就厭煩方以智，聽到這兩段，不覺心中慍怒，變了臉色：什麼君子無所爭，必也射乎！什麼巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮。

　　你這是故意影射我嗎？我本來有好幾個俏麗的宮女侍候，個個都是巧笑倩兮、美目盼兮。結果呢，被閒得沒事幹的文臣們攛掇著父皇、母后換成了六十歲的老婆子。

　　這也就算了，你還敢影射我，說什麼‘素以為絢兮’。

　　你還生怕我聽不出來這是影射，所以開頭便先來一句‘君子無所爭，必也射乎’，真是開章明義，直達主旨。

　　天下之所以快亡了，就是你們這些吃飽了撐的文臣給禍害的。

　　方以智著實有些冤枉，《論語》挨著唸誦講讀，按照順序就講到這兩段了，誰有辦法呢。

　　方以智也不知道定王為何變了臉色，先是將這兩段的大意講解一遍，然後又要求定王跟著自己唸誦。

　　定王跟著唸誦了幾遍，方以智又讓定王解釋其大意。

　　定王光顧著生氣了，剛剛就沒有認真聽方以智講解，自然說不上來。

　　方以智是個較真的人，心裡一急，便厲聲訓導了幾句。

　　定王開始還唯唯諾諾敷衍幾句，方以智又多說了幾句，徹底把定王惹煩了。

　　定王轉向劉明翰高聲呼喚道：”請劉先生來訓。”

　　近侍慄宗周提醒道：“殿下，方先生訓導、劉先生仿書，此禮也，不可更父皇爺所定。”

　　定王強壓下怒火：”那該仿書了吧，請方先生出去相候。”

　　方以智答道：“按照講書的規程，需要殿下先將這兩段背熟，臣才能出去。”

　　定王聞言，將書合上，從頭背誦，一字不差。方以智無話可說，只得起身到門外遊廊上坐等。

　　方以智出去之後，劉明翰移座到定王身側，輕聲笑道：

　　“我們之前已經仿書仿了四期，今日殿下可不必仿書，就只自己用中楷寫八個字，呈與陛下，請陛下看看殿下的進益。”

　　劉明翰的本意是讓定王自己寫幾個字呈給皇帝，讓皇帝誇獎幾句，以此來舒緩一下定王的心情，別每次講讀都弄得如此苦大仇深的。

　　定王點點頭，寫就寫，父皇常誇太子書法好，今日我也得展露展露。

　　於是定王構思片刻，然後提起筆信手寫了七個大字。

　　寫完字，也不召喚方以智，定王還與劉明翰閒聊了起來：“敢問先生，令尊曾任何官職？”

　　劉明翰答道：“家父乃皇祖朝直臣。”

　　定王歎賞道：“先生如此溫恭，自有好兒孫做狀元。”

　　劉明翰聞言，連忙叩謝。

　　定王將劉明翰扶起：“你父親做好官，生你好先生，兒孫自然好也。”

　　定王又命近侍將案几上兩個金獅書鎮，又兩方玉尺，納入劉明翰袖中：“先生攜歸，留與兒孫，見我兩人相與情意。”

　　每個金獅書鎮重約三十兩，那可是沉甸甸的。

　　劉明翰固辭：“銘感之恩，入之肺腑，不在物件。”

　　兩人來回推讓幾次，劉明翰實在不敢收，定王方才作罷，獨自嘆賞道：

　　“劉先生是一錢不要的，天下做官人，都像先生，哪有流賊。”

　　定王又拉著劉明翰講解了半天書法，才命內侍帶劉明翰下去賜飯。

　　方以智等得極不耐煩了，才再次被叫進去。

　　到了午後，定王的字傳入乾清宮，崇禎誇獎了幾句，然後笑著吩咐王承恩：“將這字收著，明日經筵，拿給講官們傳看傳看，讓他們也評評。”

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　　第二日，八月二十。

　　崇禎處理完朝政，於文華殿開經筵。

　　君臣講讀完，本該散了。崇禎卻命王承恩將定王的字傳示眾人：“定王出閣讀書已月餘，這是他昨天寫的字。眾愛卿看看，可有進益？”

　　周延儒等閣臣先看，然後傳之於諸講官。

　　閣臣們倒還好，都連連誇讚。翰林院這些講官們卻都不是省油的燈。

　　一講官提出將定王的字帶回翰林院，給一眾翰林傳閱，有三四個講官站出來附和。

　　崇禎一聽，那行吧。本來就是要給官員們顯擺顯擺自己教子有方，挽回一下漢王胡鬧帶來的形象損失，所以有人願意主動宣揚還不好嗎。