煌煌華夏 作品

第二百八十九章:都不願意當出頭鳥(第2頁)

  “國公爺這說的哪裡話。”

  陸遠見徐鵬舉主動說起這件事,也是心裡痛快,笑呵呵接話道:“是有點爭論聲,主要還是之前禮部尚書楊成修提及的,他說他的禮部想推行內部考成,但是沒有一個明確的成績界定,因此遲遲不知道該怎麼辦,這不就找到了本輔。

  本輔給他出了個主意,讓他的禮部試著在廣西和湖广部分宣慰司先搞個教育試點出來,這些地方的提學衙門變通一下,誰知道就這麼一件事傳了出去,倒是引發了一場波瀾,那個吵啊。”

  “老夫一介武人也不懂這些事。”

  徐鵬舉言道:“不過老夫身邊人,嗨,也別說身邊人了,就是家裡現在也在議論,都說這事不好辦啊。”

  “哦?”陸遠來了興致:“願聞國公爺高見。”

  “高見不敢當。”徐鵬舉謙虛道:“既然太傅問了,那老夫就厚顏白話兩句,有說的不對的地方,您權當聽個樂了。”

  “不敢,陸某洗耳恭聽。”

  徐鵬舉沉吟片刻後開口:“太傅要動教育,那是不是就是說,將來四書五經、八股文不再是這天下士子的唯一學科。”

  “是這個意思。”

  “那現在已經上了歲數的秀才、舉人或者還沒有功名的士子,他們還能不能去接受新學科的教育?”

  “實事求是來說,晚了。”

  陸遠言道:“在陸某的新教育體系構思中,最多二十多歲吧就是超過了接受新教育的歲數,現在民間很多三十多甚至四十多歲的舉人,再讓他們來接受新教育實在是難以、難以融入了。”

  “那麼,這些人該怎麼辦?”

  徐鵬舉直言道:“另外,按照太傅您的想法,讓廣西、湖广部分宣慰司做教育試點,以一種完全嶄新的教育方式來教育孩子,將來這些孩子何去何從,怎麼安頓?”

  “當然是報效國家、報效朝廷了。”

  “那他們報效的途徑在哪裡?”

  徐鵬舉追問道:“人的精力畢竟是有限的,天才是極少的,很多士子從小苦讀,幾十年都難以考取進士功名,新教育要有很多門學科,這種情況下,又能奢求這些新教育下的孩子們擁有多麼紮實的儒學知識儲備呢?

  他們豈不是更考不上功名了。”

  “國公爺深謀遠慮。”陸遠頷首讚許:“是啊,既然要搞新教育,那就必須要給他們開一條向上的路,所以,本輔打算在幾年後,在廣西、湖廣這兩個搞教育試點的省同時推動新的吏治改革,也就是新的取材制度。