213.擬保送通關(第2頁)

 一辯劉易升，二辯倪佳韻，三辯鍾瑞曦，四辯呂錦程。

 這就是白馬杯管理學院參賽的四位成員。

 “比賽呢，大家都想贏，但白馬杯確實不一樣，它這個賽制是面向新生。”

 “強隊之所以強，在於他們有傳承肯下苦功，這從訓練賽的數量可見一斑。強隊比如江城大學的辯手，大一未必更有天賦，但是到了大二大三，會明顯有很強的技戰術水平優勢。”

 “我就說說我個人的經驗吧，先談談基本功。”

 郭敏潔轉過身，在白板上寫下兩個關鍵詞。

 “其實任何領域要做出成績，一是勤奮，二是方法，勤奮是用功，方法是用心。”

 “勤奮就不用多說了，資料收集這一環，建議大家至少要刷完搜索引擎各關鍵詞的前50頁。

 涉及政策類，技術類，學術類的題目，各大資料庫按照相關度和引用次數排序比較重要的論文和著作也要看。

 最後，為了便於隊內諮詢共享，最好把有意義的材料去水提純，統一字體和字號，整理成相對規範的文檔。

 此外，就是廣泛涉獵人文社科，熟悉近現代各大思潮流派，啟蒙主義和現代主義的觀點是什麼，後現代主義的觀點又是什麼，同一個問題左派怎麼看，右派又會怎麼看。”

 “接下來我會聯繫隊伍來給大家當陪練，有沒有什麼問題？”

 隊員們紛紛搖頭，表示沒有。

 郭敏潔停頓一下，扭開隨身攜帶的暖水杯，抿了一小口，繼續說道。

 “那我再談談方法。

 在我理解，論辯也好，演講也罷，需要打磨的基本功只有兩個，一是思維能力，二是表達能力。

 思維能力，可以理解為信息處理能力：

 1.在前期準備過程中，對己方論證的所有前提，推導爛熟於心。

 2.對這些前提和推導可能遇到的質疑非常熟悉，並對解決思路完全想通。

 3.在臨場極短的時間內，迅速聽明白對方在說什麼，他的前提和推導是什麼，攻擊和質疑了我們體系的哪些部分。

 4.如果對方的打法在預料之內，執行場下準備；如果對方的打法在意料之外，臨場判斷其有問題的前提和推導，臨場組織反駁。

 這就需要每一個前提去摳，一個推導過程都去摳，反覆推敲無誤，才敢在場上說，推薦金嶽霖的《形式邏輯》作為入門掃盲。

 表達能力，可以理解為信息輸出能力：

 說到底是以最少的時間，最好的效果，向觀眾傳遞最大的信息量。

 大家都看過《奇葩說》吧？很多人看過以後推崇脫稿，於是所有比賽都不寫稿，這就想得太簡單了一點。

 脫稿不是本事，脫稿還能做到時間，效果，信息量的完美平衡這才是本事。”

 郭敏潔的目光打量著四個學生，再次喝了口水。

 剛才在家時，喊得太放肆太用力了。

 這會兒再講課，嗓子不禁有點發澀。

 在場的成員裡，倪佳韻和鍾瑞曦是室友，之所以來參賽，很大一部分也是受了《奇葩說》的感染才產生興趣。

 “郭老師，那我們該不該寫稿呢？”

 指導老師一席話說完，停頓等待提問的間隙裡，鍾瑞曦好奇地問道。

 “這個啊”

 郭敏潔接過話頭。

 “我的觀點是，寫稿，但不一定用稿。

 為什麼一定要寫，因為很多話真的不是你張口就來的。

 所有人都知道，交鋒更容易出彩，有些人陳詞都能有那麼多掌聲，完全停不下來，為什麼？

 語言，語言本身就是有力量的。

 但我建議大家，練習賽的時候不要念稿，因為臨場組織語言本身，也是非常重要的能力。”

 “其他人還有什麼問題嗎？”

 教室裡，大家開始輪流提問。

 從綜藝節目到新手入門，怎麼組織語言，怎麼分配角色，怎麼打怎麼練怎麼說，總會產生這樣那樣的問題。

 而指導老師郭敏潔，也順勢坐在大家附近。

 她一個問題一個問題回答，完全不像距離感滿滿的老師，有著極其充足的耐心。

 “在語言組織效果和脫稿的平衡上，我自己的練法是，在場下反覆改稿子，一個一個字去摳自己的語言，段落架構，句子架構，乃至用詞，做到每一個詞語，句子，段落都是有聯繫，有用意的。”