第259章，三次，敢不敢抱我？(第2頁)

但話說回來，要是肖涵宋妤和子三人中有這樣家境的，或許又是另一番光景了。

或許，又是另一個餘老師了！

前生一個陳家就已經把他折騰的夠嗆，子矜破釜沉舟為自己生了孩子，結果還是被陳家強勢阻撓了，不許兩人結婚。

每每想到這些，他就感到憤薄，這也是他今生格外努力的緣故，經常通宵熬夜的緣故！就是為了更進一步的出人頭地！

鋼琴在房間靠裡的位置，周詩禾坐下後，就端直身子看著他。

李恆沒有坐，坐著影響吹奏陶笛，就那樣站在鋼琴旁邊，等到餘老師準備妥當後，他用眼神示意周詩禾：表示可以了。

周詩禾沒回應，而是伸出雙手擺放在黑白鍵上，靜默些許，蔥白纖細的手指如海浪一般在鋼琴鍵上翻湧起來。

由於這姑娘鋼琴技藝精湛的原因，前奏曲一出，李恆就很快沉醉在了音樂世界中。

某個節點，小琴提也加入了進來。

演奏小提琴的餘老師此刻完全變了一個人，再次恢復到了她的常態，是那麼的知性丶典雅和端莊，濃濃的書香氣質讓人忍不住想咬一口卻又不敢靠近。

妥妥的毒蘋果啊！

再觀周詩禾，她容顏如玉，清新自然，宛若晨曦中的第一縷陽光，在潺潺流水的美妙鋼琴旋律中，溫暖透亮，直透人心靈。

悅耳的音樂，令人動容的美人，整個琴房猶如一副古老的畫卷在徐徐展開，

充滿了詩情畫意。

閉上眼睛跟著節拍，某一刻，李恆雙手拿著陶笛放到嘴邊，吹奏了起來。

陶笛聲一響，周詩禾抬頭看了看他，爾後繼續專心鋼琴。

餘淑恆則遲緩了下，稍後繼續配合。

等到一曲完畢，餘老師放下小提琴問兩人，「你們覺得怎麼樣」

周詩禾靜謐沒做聲。

李恆敏銳問：「老師，是哪裡不對勁麼」

餘淑恆直視他眼睛，想了想說：「《故鄉的原風景》這首曲子很好，詩禾的鋼琴技藝我沒資格挑毛病，但你的陶笛水平拖後腿了。」

聞言，周詩禾再次抬頭看眼他，又看眼餘老師，稍後作壁上觀，沒準備插手。

因為就客觀事實而言，她覺得餘老師說得在理，可主角是李恆，她沒有餘老師的老師身份，就一請來助拳的而已，要是說得太過，容易影響和諧。

這已經是餘老師第二次說自己陶笛湊數了，李恆有自知之明，並不覺得對方在故意找茬。

平心而論，以餘淑恆的家境和自身優秀條件，根本用不著去找李恆的茬，之所以直言不諱的指出來，也是為了他著想。

他試探性問：「要不老師你來吹陶笛，我用竹笛伴奏」

這種組合形式，前生他就見過，效果也非常不錯。

周詩禾有些驚訝，沒想到他會說這話。她再次瞅瞅兩人，總覺著有些古怪。

這對師生真是一個敢說，一個敢辭，她一下子覺得自己成了局外人。

餘淑恆站起身，把小提琴收入琴盒中，隨後對周詩未說：

「詩禾，你自己先練，我帶李恆找一個安靜地方，單獨教他陶笛。」

周詩禾笑說好。

得到回覆，餘淑恆率先離開了琴房，離開了27號小樓。

李恆同周詩禾默默相視一眼後，跟上。

所謂的安靜地方，就是25號小樓。

不過兩人沒在客廳，而是選了一間背靠圍牆的小房間，那樣能最大程度削弱樂器聲音對周邊鄰居的影響。

餘淑恆倒兩杯熱茶進來，隨後關上小房間門，拉開電燈，問他：「你的陶笛是自學的」

「對。」他前生確實是自學的，覺著好玩。

餘淑恆遞一杯茶給他，「你基礎不錯，但在倚音丶滑音等很多方面還缺乏精煉指導，我今天從上下滑音方面開始入手，爭取在最短時間內把我會的都教你。」

「好，謝謝老師。」李恆接過茶水，喝一大口，又放下。

餘老師雖然說話不怎麼留情面，但語氣卻十分柔和，與之前拌嘴的咄逼人架勢截然不同。

看得出來，她是真心想教會李恆一些東西的。

喝半杯茶緩和一下氣氛，隨後餘淑恆拿起自己專用的陶笛說：

「在吹奏滑音的時候，注意手指是沿著我們的掌心方向慢慢地丶抹開的，看我手勢，這樣慢慢抹開，形成一種向上的圓潤效果。」

說罷，她口和手聯動，從《故鄉的原風景》中挑一段曲譜親自示範了三遍。

然後說：「你試試。」

李恆意會，跟著依葫蘆畫瓢，吹了一遍。

餘淑恆點頭，「不錯，就是這種感覺。你再吹幾遍，記住發音和手心要領。」