第二十九章 新的鍛鍊方向(第2頁)

 毫無疑問，編輯能力有限，加上安德魯的刻意使壞，故事的漏洞就越來越大了。

 ‘果然，一味的逃避不是好的解決方法…這要把鄧布利多形象弄成逃課達人，怕是大家都要出事…’

 ‘還在還能圓回來…總不能一直讓鄧布利多騎著龍逃課吧，加上校園生活線吧…’

 聽他們討論的中間，安德魯迅速補充了故事大綱。

 品學兼優的鄧布利多輕鬆奪取了年級第一，但不滿足於此的他在二年級的時候喝下複方湯劑和另一位他的崇拜者互相換了考試，並輕鬆在四年級考試中得到了第一（格蘭芬多的人肯定喜歡這個，安德魯如此評價）。

 然後儘量縮寫鄧布利多校園行，把校園生活寫成他在暑假冒險累了之後的調理生活的手段（安德魯準備再整理下思緒，後續補充）。

 正式把時空穿梭提上日程，不是大事件不參與，時間定在暑期或者聖誕假期。

 …

 ‘先這樣吧，給編輯部發信…溝通一下下期稿件的定位，另外我也得搞一本修改過的故事看看到底是怎麼回事…’

 安德魯不是很愉快的幹掉了最後一點冰激凌球，‘加隆不是那麼好拿的啊…’

 下午還有草藥課，他回去寫完信就得去上課了，只能先用這一版湊合了。

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 “勉強接住了，但是下期稿件必須要好好溝通一下了，老是離開校園可不行，雖然民眾很喜歡，但是鄧布利多總不能不讀霍格沃茨輟學了吧…”

 編輯部內，審視讀者反饋的編輯們在確認這期的回饋上沒出現毛病之後也是終於鬆了口氣——但火龍都被打倒的話，他們也不知道該在故事裡用什麼樣的活了。

 好在那隻普普通通的貓頭鷹送來了救命的東西，在信件之中，那位筆名讚美土豆的作者終於同意在原稿件中使用鄧布利多線，並就後續內容進行了部分透露。

 “天才的手筆！”

 “回到過去，參與歷史大事件！”

 “鄧布利多對戰格蘭芬多！”

 “後續甚至能鎮壓叛亂，結束戰爭，用老魔杖製造巫師適宜居住的避難村子！”