113 教授與學生【二合一】(第2頁)

 維德眼中充滿了感激和感動，淚水情不自禁地流了下來。他深情地說：“洛哈特教授，您是我遇到過的——最好的教授！”】

 洛哈特看著這段文字，滿意地放下筆，然後揮了揮魔杖，好讓墨水快點變幹。

 現在只差一張作為佐證的照片了。

 他並不擔心維德會揭穿他的謊言，因為洛哈特知道，維德·格雷也是自己的崇拜者，他那份測驗問卷答得很漂亮——當然，還是比不上滿分的赫敏·格蘭傑。

 而且其他教授都說，那是個非常熱愛學習、尊重教授的孩子。對於這種書呆子類型的好學生，來自教授的肯定和鼓勵只會讓他更加高興，而不會將一點點“文學改編”視為謊言。

 但是洛哈特卻很少在校園裡看見維德·格雷。

 洛哈特也想在上課的時候讓維德表演自己偉大的戲劇，但不知道為什麼，每次踏進教室，總有一些別的想法佔據了他的注意力。直到課程結束以後，他才突然想起自己原來的打算。

 可惜那時候，那個神出鬼沒的學生往往已經從他的教室裡消失了。

 “……多麼孤僻又害羞的孩子啊！不過沒關係，他會知道他的黑魔法防禦術教授其實是很欣賞他的，區區一點名聲和梅林勳章不應該成為我們師生交流的阻礙。”

 早餐桌上，洛哈特跟弗立維教授說：

 “當然啦，我不是對你的教學方法有意見，親愛的弗立維教授。只是我認為，除了教書，我們還要引導孩子們去主動地展現自己、去交更多好的朋友，而不是除了知識以外腦子裡空無一物。”

 弗立維教授被他的話氣得鬍子都快要翹起來了，他尖著嗓子說：

 “謝謝，洛哈特教授。我認為我知道該怎麼教好我的學生！”

 “當然，當然，你肯定是很有經驗的！”

 洛哈特笑呵呵地安慰炸毛的弗立維教授，拍了拍他的手臂，然後又補充了一句：

 “不過我建議你還是仔細讀讀我的著作——《與狼人共度週末》。我在書中提到了七種快速有效地提高人際交往能力的方法，以及許多立竿見影的談話技巧。我相信對伱來說一定是有幫助的。”

 弗立維教授完全不想理他了。

 這位矮個子的教授惡狠狠地把盤子裡的蘋果派切開，心裡無聲地怒噴洛哈特，同時還有一點點的幸災樂禍。

 其實剛才聽完洛哈特的疑惑，他就猜到是怎麼回事了，倒是很驚訝洛哈特竟然完全沒想到，學生對他使用忽略咒甚至是驅逐咒的可能。

 弗立維教授沒打算揭穿自己的學生，只想著之後要找維德好好談談——怎麼能隨便對教授用這些咒語呢？

 被發現的話，這可不是違反宵禁那種簡單的程度。

 哪怕是洛哈特也不能……

 哪怕是……洛哈特也……哪怕……

 一場談話還沒有持續五分鐘，弗立維教授就轉變了自己的想法。

 維德做得真是對極了。

 他作為教授，還沒有自己的學生機敏，實在是不應該。

 弗立維教授悄悄封住自己的聽力，早餐才終於變得可口起來。

 ……

 洛哈特其實也並不是真的那麼蠢，他只是先在腦海裡構建了一個書呆子的形象，然後套用這個形象去理解維德的行為。

 但是在同樣的“遺忘”發生了十幾次、甚至幾十次以後，洛哈特自然也明白了其中的緣故。

 ——這個學生並不像他所以為的那樣孤僻、乖巧。

 但是沒關係……

 他是教授，而維德·格雷僅僅只是一個學生。

 師生地位的差距決定了對方只能偷偷地施展一些小手段，避免引起他的關注，卻不能當面拒絕教授提出的合理要求。

 看看哈利·波特吧！

 哪怕是救世主，不還要在洛哈特教授的課堂上扮演愚蠢的素食吸血鬼、啃了半顆萵苣？

 洛哈特信心滿滿地調整了自己的計劃，並且還給自己找了一個幫手——

 他的粉紅海豚，維多利亞。

 魔法的作用會受到施法者意識的影響，因此魔法寵物們不僅僅是外形上存在差異，同時個體的能力和性格也會受到一定的影響。