第183章 奸臣的陰謀（三）(第2頁)

 坐在龍椅之上的天啟帝，乃是從現代社會穿越而來。聽到吳用這番所謂的治國理念，心中不禁暗自冷笑，暗忖這分明就是封建時代腐朽落後的糟粕思想。

 天啟帝懂得明朝：在明代，文盲相對較少，明朝不像後來的清朝，搞愚昧奴役民眾之策，把整個清朝的國民搞成了很高的文盲率。

 明朝文盲相對較少，其背後緣由頗為豐富且值得探究。首要因素，明朝對教育非常重視，營造了良好的文化氛圍。儘管明朝多數皇帝個人教育經歷有限，但朝廷整體對教育頗為推崇。

 科舉制度的實施，如同一座橋樑，連接了無數渴望仕途的士子與權力的殿堂，極大地激發了民眾的學習熱情，從而提升了社會整體的文化素養。

 其次，明代教育體系之完備，科舉考試層層篩選，從鄉試至殿試，每一環節皆精心設計，為出身貧寒的才子，鋪就了通往仕途的道路。

 科舉制度不僅選拔官員，更促進了教育資源的普及與教育的持續發展。加之內閣制的設立，即便明朝有的帝王個人學識有限，也能通過這一制度保障國家行政的順暢與教育的穩定，有效減輕了皇帝個人因素對教育的潛在負面影響。