第八十八章 壓力和治理(第2頁)

 “目前我國已經全面普及義務教育，並且高等教育也得到長足發展，國民素質顯著提高，這為我國建設世界工業強國鋪平了道路，並且義務教育水平質量顯著提升，建立了完備的人才培養制度，廣泛建設師範學校，提高教師群體平均教學水準，使得我國義務教育階段的平均教學水平和德國等國家的差距顯著縮小。”

 過去，受制於人才，資金和生產力水平等因素，東非義務教育階段的學校，水平明顯不足，是典型的“窮教育”，尤其是對比德國，奧匈帝國等義務教育實行比較早的歐洲國家。

 至於其他非義務教育國家，平均辦學水平更是遠高於東非，就比如俄國，別看俄國大部分人連上學的機會都沒有，但是俄國能上學的大部分都是本國社會精英，而俄國教育也是典型的精英路線，所以俄國辦學水平水平遠超過東非是正常現象。

 但這並不意味著俄國教育比東非強，畢竟俄國受教育人群的數量終究是有限的，而且東非在高等教育層面也算精英化路線，這使得東非高等教育不僅量大，並且質量不輸歐美國家，造成這種結果的根本原因，就在於東非義務教育階段能篩選出更多的人才。

 羅宋接著說道：“而教育事業上的蓬勃發展，對我國科研，工農業發展又起到反哺作用，為我國培養了大量科研人員以及學識更豐富的技術工人以及農民，同時帶動教育，醫療等行業發展。”

 隨著工業化發展，東非對人才的需求越大，並且伴隨工業化的是農業領域專業化，就比如機械操作，農藥化肥使用，科學治理等都需要掌握相對應的知識的新農民。

 “總而言之，我國人口不僅實現了數量上的突破，同時取得了質量上的突破，人口破億的同時，新增人口受教育水平也顯著提升。”

 東非人口不僅規模上成為世界人口最多的國家之一，並且東非人口素質在世界各國中也屬於比較優異的存在，這對於東非進一步發展顯然是有利的。

 恩斯特說道：“人口規模擴大和國民素質提高，這為我國進一步發展夯實了基礎，但是我們也會面臨

一些問題，其中就包括社會輿論思想引導，社會秩序治安，城市發展承受能力等問題。”

 俗話說林子大了，什麼鳥沒有！東非人增多了，也加大了東非政府的管理難度，恩斯特將思想放在第一位，自然是為了防範“俄國”思想進入東非，如今正是俄國以及歐美社會運動的一個活躍期，畢竟這些年來光是大範圍的經濟危機就來了兩次，而這也給歐美社會運動提供了土壤。