第一百八十八章 面試（二）(第3頁)

“也就是說，依當前村民們的水平，我們的村學以幫助完成讀書識字、激發學習興趣、倫理道德教育為主要任務；”駱毅說道：“並在此基礎上因材施教，定向培養不同類型的人才。”

“什麼是定向培養？”顧彥辰才問。

就是分文理科，駱毅在心中答。

可該怎麼解釋呢？

駱毅說道：“不是每個人都適合研究經史子集，朝廷選用人才，不也是分經義和治事兩類嗎？

總得有官員精通水利之法、農事之法、用兵之法、天文曆法等等，咱們偌大的天下才能發展運作起來；

我們要在完成基礎教學的同時觀察每個學生的興趣、能力，予以培養和指導；

同時還要收集各書院的教學側重方向等信息，幫助學生推薦可供他們發展所長的接收書院；

我們村學要做的，就是讓更多的孩子明確自己喜歡幹什麼、以後能幹什麼，讓他們有目標地生活，做對朝廷有用的人；

就算什麼也幹不成，但至少要能看懂朝廷張貼的榜文，會計算每年要繳多少糧、納多少稅，出門能知道東南西北，走遠了能找回家。”

“譁……”院子外的竊竊私語聲音越來越大，如潮湧動，一波波盪漾開去，直至最外圍的人也知道里面在說些什麼。

別的話他們聽不懂，什麼興趣、什麼培養、什麼信息，他們可以忽略，可以認為是鮑家小丫頭在裝腔作勢。

但最後一句話，看懂榜文、算懂自家銀錢賬目、出門再遠能找回來，這些他們聽懂了，而且是他們最關心的大事。

別看他們會看日頭，何時起床何時吃飯何時種地、不同時節往地裡種什麼東西他們都知道，可出門看著日頭照樣找不到北。

尤其陰雨天，走不出十里就能迷路的人不在少數。