第883章 關於愛（故事39）
從地下回學院的時候，軼已經在外面逃課一週了。不僅如此，軼回到宿舍又逃課一天用於睡覺，地下的環境讓他身體出現了一些狀況，光汙染太嚴重，而且也沒有正常的光讓他現在羸弱的身體好受一些。
雖然時間已經過去了快一年的時間，但軼的身體依舊沒有恢復到可觀的狀態，還是瘦得跟猴似的。
以至於，過了週一，週二再去上課的時候，教室裡的一幫崽子都心驚膽戰的看著他，為他表示默哀。
軼沒看懂他們這些人是個什麼表情，平時他也獨來獨往跟他們沒有什麼交集。
倒是身為班導員的男人聽說他回來了，還沒上課正上課的時候男人變急衝衝的趕了過來，看到軼又在睡覺，當即一把抓起他的袖子想給他擰起來。
然而只是使了一半的力氣他就放棄了，一方面軼的體重是真的重，幾乎是兩個成年人的體重，現在他明白軼為啥這麼瘦還能吃那麼多了。二是軼一臉不爽的睜開眼盯著他問：“幹嘛！”
男人吞了一口唾沫，他現在才想起軼的身份，之前還查了下軼曾今的活動情況，這是個極其嚴重的問題兒童，他可不想惹得軼不開心給他按在地上摩擦一頓。
當下也只能裝作沒事一樣收回手，板著連說：“你知道你這幾天逃課惹上麻煩了麼？”
“麻煩？”軼挑眉，他也好奇他到底惹了什麼麻煩。
說實話除了大哥那件事，他這輩子真的還沒遇上什麼麻煩，甚至他對麻煩的概念是，解決不了的事情才是麻煩，能解決的事情都不是麻煩。
“對啊。”男人一臉恨鐵不成鋼的點頭說：“你知道那個給你上社會學科的老師是什麼人麼？
你說你上課睡覺老實點就行了，你還逃他的課，還一下逃了他一週的課。
不知道那傢伙到底背後有什麼關係，前些天突然全年級突擊測驗，這下好了你全部不及格，來年可是要重修的，在若是拖一年，你連上中宮的資格都沒有。”
他說著，頓了頓，突然有轉了個話題說：“我呢，給你想了個辦法，我託我那些同學幫你申請重新檢測，你呢去給那老師道個歉，這個事就算算了，明年也正常升學。”
能讓男人如此幫忙的也只有軼了，班裡聽著男人如此說話都覺得神奇。
當然，軼也沒有拒絕男人要求，他可沒有時間在這裡耗著，上面可是說，他要想更多權利的話，現在一是升學，另一個就是做貢獻。貢獻什麼的軼鐵定是不想去弄的，這個升學軼覺得還挺好，輕鬆也自由，主要不用去看那些人嘴臉。
軼點頭說好：“那行，下午正好有一節課，我當著全班面給他道歉行不行。”
這話說得怎麼就像是他求著軼去給人家道歉呢？男人有這種感覺。
可軼確實有這個資本，男人也不好多說什麼，囑咐一句讓軼今天表現好一點。軼懶洋洋的答應著，這天上午的課軼還真的沒睡覺。
但，軼支著下巴在看天窗外面的風景走神。他不聽課別人也管不了他，大學學生是自由的，大多數的老師根本不會去管，反正能不能畢業也不是他們能決定的，除非關係大得不得了。
那個死胖子就是。
很快到了下午的第一堂課，也就是那個死胖子的課程，社會學科。
早就做好了準備的軼還真的準備給死胖子道歉，但就是軼的道歉方式著實有些不同。
他坐在老師的位置上等著死胖子過來上課。
看到快到了時間，一群學生也沒明白軼到底要幹什麼，還有幾個學生叫他回自己坐著，然而軼全部都當成空氣。
等到死胖子過來的時候，軼這才從座位上站起來向他打招呼：“老師好。”
他一臉不爽的點點頭。
軼又向他彎腰道歉：“老師不好意思，是那天我衝動了些。”
胖子聞言冷笑了一聲，盯了一眼軼便從軼身邊跨了過去，看起來他確實有幾分脾氣和權威的。
作為做錯事的一方，軼自然不會對胖子嘲諷的行為表示什麼，而是轉頭跟在胖子身後，來到講臺附近對他提議說：“老師，為表歉意，這堂課我幫你上你看怎麼樣，而且這樣也能讓你輕鬆一些。”
胖子聞言來了些興趣，他笑看著軼：“你幫我上？
你懂什麼是社會學科？
憑你不知道哪裡剽竊的學科答案？每次都是滿分。”
說實話，胖子對軼的學識成績是不相信的，他根本不能去信一個不聽課逃課劣跡斑斑的孩子會有如此成績，如果有，那一定是作弊，雖然他也找不到軼的把柄所在。
總之，這倒是個機會，他也很想看看軼到底有什麼本事能讓他不聽課，最後還能考滿分。
所以，本著一名教師的最基本的職業素養，他有必要讓軼看看什麼叫尊師重道。
他笑著點頭說好，同時也是給軼提出了一個條件說：“如果你真能講出些什麼東西來，那這堂課後，你過往的行為我都既往不咎，但我的課你還是得必須來。”
軼還沒來及說謝謝時，胖子又補充道：“倘若你講不出個道理來，以後你所有的課都必須給我認真聽講。
一但你敢逃課，或是課上睡覺，我讓你這一學科統統不合格。”
“那您還真嚴厲。”軼聽著沒忍住吐槽一句。
胖子笑了，冷笑出聲也並沒把軼的吐槽當成一回事，這樣刺頭他也見多了，稍稍用些計謀就能修理一頓，但若是軼的話，他覺得這樣也挺有意思，算是一個大膽的嘗試。反正也是社會學科，應用到課上會在學生畢業前必須是一堂學生來教學的課程。
轉頭便對臺上的學生喊到：“今天這堂課，由我們的軼同學來給大家講，讓我們掌聲歡迎。”
課堂上的學生心驚肉跳的小心拍著巴掌，因為他們都知道眼前這個胖子是全校最難纏的傢伙。
“大聲點！”他有些不悅的喊到。
聞言，這僅僅20來人學生的教室才激起一番一倍的熱浪。
學生們激情讓他滿意，抬起雙手這才將掌聲壓了下去。
“課本打開第三十三堂內容，關於愛。接下來就由我們軼同學來給大家講講社會上的愛到底是什麼？”
他說著拿著自己的課題板走到課堂下坐在學生前排開始聽課。
每個教室都有話筒，教室不需要費多大力氣就能在講臺上隨意出聲演講，課堂上的學生也聽得很清楚。
都還沒打開自己的課題板，軼便已經想好了這堂課到底該怎麼講，而且也早就是他明白的人類社會上的東西，根本沒有什麼好講的。
在他眼裡，人類的社會行為學是堂對人類絲毫沒用的課程。
就此，軼起身在講臺上走動說：“在講課前我有一個問題想問大家。”
或是因為這是同學們第一次聽學生講課，以往那些對上課基本沒興趣的後一排遊戲佬也跟著聽起課來。
就聽軼繼續問道：“有誰能告訴我什麼才是社會行為定義呢？”
一個女學生舉起了手，軼讓她回答。
那女生坐著答道：“群體之間活動交流，可以應用在任何群體動物身上。”
那胖子沒有什麼過多舉動，都是些課本上的內容，他需要再多看看。
“回答正確。”軼點著頭，隨即又拋出下一個問題：“那我想請問，生物為什麼會產生社會行為呢？有誰能回答我。”
這個問題反問就很很廣了，不是一時半會就能講得清的，當然也有同學舉手，軼便讓那個男同學回答。
也同時是課本上的定義：“行為取決於個體和群體的生活習性，多數因交流而誕生的行為稱之為社會行為。”
軼也回答說：“正確。”但同時也搖頭說：“也並不正確。”
當即便有學生舉手問為什麼，軼隨即也給出了回答：“在當下的世界，人們已經證明了靈魂的存在，由此可見社會行為並非取決了生活習性和大量的交流。
主要原因取決於基因的特性，也就是設計的特性。”