第883章 關於愛（故事39）(第3頁)
徐徐，軼也跟著繼續講道：“現在的人生從來都只是在於體驗，社會行為的存在本身也只是讓我們去學習活得一些東西讓後讓我們心靈得到成長。
但，問題是，現在所有人都將社會行為歸為表面而忽視了內在，由此現在的社會行為對已經知道了現實是場遊戲還在繼續投入以至於沉溺的遊戲玩家來說，這確實沒有太大意義。
所以，將愛列為社會學科內的一堂課，也是上層的學者們知道這一點才會讓我們來理解它，從而讓我們知道愛在社會行為中的意義存在和形式。
人類是少數的又情緒主導的社會形式，由此愛在社會行為中顯得尤為凸顯，也因此這堂課顯得極為重要。
我希望大家能夠記住，這堂課我們到底學到了些什麼。
至於我為什麼說它們沒有存在的意義呢？
歸根結地，人的存在形式是會消失的，社會行為也會在人消失的那天消失，成為靈魂，成為獨立個體。
所以，我請問大家，到那個時候，社會行為還有存在的必要麼？
我想有些人已經知道答案了。
是的，它一點存在的必要沒有。”
軼說得胖子臉色都已經黑了一地。
“但是。”
軼突然的話鋒再次一轉讓胖子剛剛激起的情緒又再次消退下去。
就聽軼講到：“在各位同學還沒有真正理解到這層意義概念前，我希望你們去好好體驗一下社會行為的意義到底在於何處，我相信時間會為你們給出答案。
到那時，你們就明白我為什麼會說沒有存在的必要了。
社會行為就像一場電影，你第一次看它的時候會覺得他有意思什麼都好奇。
再一次看的時候會覺得有些地方會讓你很喜歡，有些地方會讓你很討厭，還有些地方中規中矩。
但，倘若是你再多看幾遍呢？
或許，你們會在其中發現一些特別的東西，這就是影視作品創作文集出現的意義。
你們會在其中得到一些感悟和知識，但當你從中獲取到所有東西時，你還會覺得他有意思嗎？
你會覺得它無聊，且無趣，恨不得立馬跳過它。
這樣的行為也可以解釋現在人們所理解的愛，男女之間的愛，肉體上的愛。
得到時新鮮，適應了隨便，厭倦了討厭，最後恨不得不見。
那你們認為這樣的意義到底何在？除了給你們痛苦，我發現好像沒有其他存在必要了，還不如自個兒快樂一些。”
“軼同學，我覺得你這樣說得不對。”一個打扮漂亮的女生突然舉手說。
“不對？”軼仰頭，當即揮手示意說：“那你覺得哪裡不對？”
“男女之間的愛不對。”女生又說。
“那你說說看。”軼淡笑著點頭，也期待女生給他答覆。
“難道愛不應該是向另一個人敞開心扉，互相交互的行為才叫愛麼？”女生這樣答道。
一幫學生聽到這樣的話，也想看看軼到底要怎樣回答，連胖子都笑了。
但是。
“哦，你說這個啊。”軼點點頭，他確實知道，當即也深入解釋說：“在我觀察看來，你所給出的解釋也只是其中的一面。
從本質的愛解釋來說，它就是講心交給另一個人，這一點跟你說的絲毫不衝突。
而反過來，你們男女之愛，那不就是相互的把心交給另一個人麼？
不論這樣的行為是什麼樣的，是你們覺得的好，還是你們認為壞，那都是可以被你們稱作為愛的東西。
那我想請問，兩個異性間，是純潔的友誼，那他們的相互幫助的行為是愛麼？還是直接是出於你認為男女之間因為渴望對方而不擇目的的手段，來獲取對方的幫助，或者又是直接獲得對方的肉體，或是精神？
所以，請你為我做出解答？”
軼的這個問題直接問住了這個女生，做出解答的同時也讓全班同學沉默了。
他們明白了一天，從一開始軼來闡述愛的含義時，這兩個問題就能完全解釋，但若是偏向於第二個問題時，那這個問題便是無解。
“所以，軼同學你的意思是，我們社會就沒有愛麼？”一個男生突然舉手提問。
聞言，軼笑著反問：“你們的課本不是給了你答案麼？假設我真的是在照本宣科，那為什麼還要提出這樣無意義的問題？”
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一幫人聞言頓時笑了，還得是胖子轉頭掃了一眼眾人才讓課堂上的喧譁安靜下來。
就此，軼在這時再次提出一個問題：“我有一個問題，也是困擾我很久的問題，明明你們的知識內都早已提到了愛的闡釋，但為什麼你們人類為何會不明白什麼才是真正的愛。
而不是現在一直糾結的愛的關鍵是男女性別，偏向發展下一代基因目的的愛。
有誰能給出我解釋麼？這算是今天課程內的一個重點，我需要你們仔細思考一下再回答我。”
根據這個問題，眾人聞言思考了許久，也和其他同學討論了很久。而軼就站在講臺上任由時間的快速流逝，胖子也在積極參與和學生的討論之中，甚至還有他獨特觀點來告訴其他學生。
但也就在很長一段時間的教室吵鬧中，後排的一個男生突然舉起了手。
軼還以為是他要回答問題，拍著手讓學生們安靜下來。
倒是這個學生髮現了一個關鍵詞，他好奇的問：“為什麼你談論愛的時候，總會提到你們，難道軼同學是個反社會？”
噗！！！！哈哈哈哈。
這是個刺頭，一大幫人聽著就笑了。
軼也是看著他笑，跟著眾人一起笑，等到他們笑累了，胖子的臉色都黑了的時候，軼壓著手示意他們安靜。
“這個是個好問題。”軼笑著點頭。
但突然嘴角一咧，咧到了讓人看著都誇張猙獰的程度說：“你猜對了，我並非人類，所以我才稱之為你們。”
眾人：“...”
課堂一瞬間就安靜了，胖子暗暗嚥了口唾沫，給軼使勁打眼色。但看著軼那張猙獰的笑臉，胖子還是大聲打斷眾人說：“軼同學跟你們開玩笑呢。”
然而軼卻突然緊接著他的話說：“不是哦，我可沒跟你們開玩笑。”
軼說著，收斂笑容也再次將課堂拉回原處。
“閒話不多說，現在能有同學回答我之前問題麼？”
然而刺頭倒是不想就這麼放過軼，繼續追問道：“你說你沒和我們開玩笑，那你到底是什麼？假裝有精神病？”
軼挑了挑眉，沒怎麼和這幫崽子接觸還真不知道後排這幾個孫子真讓人討厭。
不由笑了，他說：“如果只是你認為的話，那我無論說什麼，都無法改變你的思維認知。
社會學科第四十八節，人社會行為輿論，第九小節，輿論之三，大部分社會底層人都是對社會沒有用處的。”
“你是在說我嗎？”那個男生生氣了。
軼笑著答道：“看你如何認為。”
噗！！！！哈哈哈。
課堂內再次掀起一波大笑。
叮！！！！
教學樓間，突然想起下課鈴聲。
軼抬手作了個禮向眾人彎腰說：“好了我的課講完了，下課。”
說完，軼來到胖子面前，班上的同學這才發現，軼上課連課本都沒看一下。但真的，軼講的真的很好，很有道理。
“老師您覺得怎麼樣，可還算滿意？”軼笑著衝他問。
看著軼滿臉的笑意，胖子確實對軼今天的表現刮目相看了，不由提問：“這些你都是從哪兒知道的，誰教你的。”
話裡意思也是在說明胖子算是承認軼了。
倒是軼搖了搖說：“我沒有誰教，都是我自己看書學的，如果真要說老師的，那些編輯你說算不算？”
軼的這個回答給胖子整不會了，他瞪眼盯了軼好幾秒，撂下一句不管怎樣，以後上課必須來就走了。
這個賭約軼算是贏了。