第261章 分拆學校
六月中旬,趙雲去了一趟樂浪綜合學校,此行的目的不是檢查教學,而是調解校內糾紛。
蔡邕這個老傢伙,是越來越過份,仗著身份在學校中大辦音律鑑賞會,一個月就一場中型音律會,每旬還有小型音律公開課,所有學系還必須每旬設有兩節課,在課目安排上與華佗魯傑產生了極大的矛盾。
三人只要一見面,便會互相冷嘲熱諷,甚至已經開始做出一些沒道德的舉動。華佗曾給蔡邕遞上一方良劑,稱之是為蔡補腦之用,蔡邕服用之後卻連洩三天。
之後蔡邕則帶上自己的學生,在華佗上課時彈奏搗亂,並且還親自譜曲作詞,寫了一首《庸醫》歌曲,揭露華佗沒有醫德云云。
而一向老實的魯傑也發了力,偷偷派弟子,在蔡邕的樂器上動手腳,使其成為啞琴啞錚,雙方已經無法相容。
當然這罪魁禍首便是蔡邕,老頭為了宣傳音律,已經影響到了他人的教學,甚至是不擇手段。
唯一沒有參與其中的,便是趙雲的師傅童淵,他老人家一向不喜吵鬧,自從趙雲與童彤完婚後,童淵便在朝鮮北郊,找了一處山嶺,建房落戶又開始了自己的休閒生活,平日裡很少回到學校。
樂浪綜合學校的議事堂內,校長、副校長、系主任盡數到場,而趙雲則高坐主席,他掃視了一圈後說道“諸位皆是所在行業的宗師級大師,卻互相不容,如同七八歲小孩互相捉弄搗亂,讓學生們看笑話,這就是為師之道嗎?”
在場之人包括蔡邕在內,皆是面露羞澀,一張張老臉瞬間變得通紅,低下頭沒有人敢回答!
趙雲見此又繼續說道“眼下綜合學校,主要有文、武、工、醫四科,學生的人數也俱以日增,也確實是有些擁擠。同時排課方面也出現了問題,各科系中也插有不少其他科目,影響主修科目。然而我們要的是專業性人材,文科取治世人才,武科取能徵之輩,工科取匠藝才能,醫科取救病救人。學有所用,造福於民,利便於世,才是我們的教學綜旨。一位文武工醫全是半桶水的人,有何發揮之所,難道學習僅僅只是為了炫耀嗎?莫非是要讓一位工匠在創造時,偏偏起舞彈奏演唱嗎?難道希望一位醫士在治病救人時,突然來一段名詞古曲嗎?”