第261章 分拆學校

六月中旬，趙雲去了一趟樂浪綜合學校，此行的目的不是檢查教學，而是調解校內糾紛。

 蔡邕這個老傢伙，是越來越過份，仗著身份在學校中大辦音律鑑賞會，一個月就一場中型音律會，每旬還有小型音律公開課，所有學系還必須每旬設有兩節課，在課目安排上與華佗魯傑產生了極大的矛盾。

 三人只要一見面，便會互相冷嘲熱諷，甚至已經開始做出一些沒道德的舉動。華佗曾給蔡邕遞上一方良劑，稱之是為蔡補腦之用，蔡邕服用之後卻連洩三天。

 之後蔡邕則帶上自己的學生，在華佗上課時彈奏搗亂，並且還親自譜曲作詞，寫了一首《庸醫》歌曲，揭露華佗沒有醫德云云。

 而一向老實的魯傑也發了力，偷偷派弟子，在蔡邕的樂器上動手腳，使其成為啞琴啞錚，雙方已經無法相容。

 當然這罪魁禍首便是蔡邕，老頭為了宣傳音律，已經影響到了他人的教學，甚至是不擇手段。

 唯一沒有參與其中的，便是趙雲的師傅童淵，他老人家一向不喜吵鬧，自從趙雲與童彤完婚後，童淵便在朝鮮北郊，找了一處山嶺，建房落戶又開始了自己的休閒生活，平日裡很少回到學校。

 樂浪綜合學校的議事堂內，校長、副校長、系主任盡數到場，而趙雲則高坐主席，他掃視了一圈後說道“諸位皆是所在行業的宗師級大師，卻互相不容，如同七八歲小孩互相捉弄搗亂，讓學生們看笑話，這就是為師之道嗎？”

 在場之人包括蔡邕在內，皆是面露羞澀，一張張老臉瞬間變得通紅，低下頭沒有人敢回答！

 趙雲見此又繼續說道“眼下綜合學校，主要有文、武、工、醫四科，學生的人數也俱以日增，也確實是有些擁擠。同時排課方面也出現了問題，各科系中也插有不少其他科目，影響主修科目。然而我們要的是專業性人材，文科取治世人才，武科取能徵之輩，工科取匠藝才能，醫科取救病救人。學有所用，造福於民，利便於世，才是我們的教學綜旨。一位文武工醫全是半桶水的人，有何發揮之所，難道學習僅僅只是為了炫耀嗎？莫非是要讓一位工匠在創造時，偏偏起舞彈奏演唱嗎？難道希望一位醫士在治病救人時，突然來一段名詞古曲嗎？”