第兩千兩百九十一章 怎麼辦

「怎麼辦？」宋主任將第一次學會的研討結果集中起來，關起門來和周至等支持派討論，一個個單獨會談，看看如何解決質疑派提出的這些問題：「現在國家已經立項，箭在弦上，不得不發了。」

 

「從學術的角度來說，這樣的討論越多，越激烈，對於工程的幫助越大，對我們的工作也越好。」周至卻認為宋主任屬於官僚，關注點和方***到底與做學問的存在巨大的差異，需要糾正一下：「學術界有個說法，真理往往掌握在少數人的手裡。但是如何驗證其為真理，卻是需要經過一系列的嚴密而科學的論證的。」

 

「既然有這麼多的質疑，那就說明了我們之前的方法還不夠充分和細緻，所以同樣還有另一句話，那就是——真理越辯越明。」

 

「我認為解決這些爭議的方法也非常簡單，就是將之作為工程成果的一部分，能夠沿著他們提出的方向進行論證和修正的，我們也不妨進行一下嘗試，將他們的研究成果也吸納進來，然後進行科學性的驗證。」

 

「比如對我們不採納《今本竹書紀年》的西周紀年提出了質疑，那我們就不妨將《今本竹書紀年》西周紀年作為一個工程子項目，就交給提出質疑的這位專家去研考，並且按照工程進度要求，在不同階段提出研究產出物，用於修正我們的研究成果。」

 

「又比如認為我們的碳14的oxCal算法的置信度不夠高，那就按照他們提出的方法來試試，並且讓他們自己提出研考結果，課題就是：在保證紀年範圍精度可以忍受的情況下，能夠將置信度提升到多少？」

 

「如果說月相四分說上出現了矛盾，那我們同樣可以設定一個課題，就是在成立一個《月相四分萬年曆》，然後用之考證《國語》《竹書紀年》《尚書》《逸周書》等古籍中的天文記錄，以考證其中的正誤，最終得到一個大家都認可的《月相四分萬年曆》。」

 

「這個《月相四分萬年曆》，很可能會與每一部典籍中的記錄，都有幾次不相符合的情況，但是隻要能保證大多數都驗證得上，我們就可以認為其置信度足夠高，有足夠的參考和運用價值。」