第434章 永遠堅持的後盾(第2頁)

 為了追逐未來的高興，而損失了每個當下的高興，恐怕整個都南轅北轍了。

 孩子的每一天只有一次，童年只有一次，一生只有一次，我們換個視角考慮，選擇讓墨寶在勤奮中笑得出來的事就好。

 所以孩子進了學校，成績只是其一，兩季運動會、六一元旦大型演出、各學科實驗課、其他大小活動，參與其中心跳加速的體會才最重要，成功了開心快樂心飛揚，失敗了沮喪懊惱再奮發。

 此外，還鍛鍊了團隊協作、獨立自主、人際交往等能力，既有界限又能合作是核心的綜合智能。

 至於老師、家長在劇場效應下的各種行為，不跟著被裹挾就好，父母升級了覺醒的程度和心理成熟度，堅定自己的三觀跟立場，屏蔽掉沒必要的壓力，孩子還是能過得開心的。

 夏瓊依轉而問墨寶，他自己對於進入學校學習，是什麼態度。

 墨寶說，他好好奇爸爸羅列的那麼多活動，感覺好好玩的樣子。

 夏瓊依建議，還是舉手表決吧，顯得家庭會議更正式些，也給墨寶做個示範，家庭問題可以這樣解決。

 同意墨寶回學校上學的，請舉手。

 全票通過。包括墨寶自己，愛讓他不再恐懼，只要媽咪陪著他，就勇氣多多。

 夏瓊依拋出的下一個問題，又驚了大家：墨寶是去上一年級，還是去二年級、三年級？先確定上幾年級，再確定哪個學期去。

 眾人都看向她，這幼兒園都沒能上完，直接跳過一年級，直升二年級甚至三年級？

 陸有黎建議她分析分析。

 夏瓊依陳述事實，墨寶識字多，兒童閱讀理解完全沒問題，數學做一、二年級的邏輯狗也不困難，英語他也早就有積累，她們還有跟視頻的相應學習和日常對話。

 當然，她沒找二年級的教科書試過，但說不定他可以插班到三年級學習。

 知識學習沒什麼好擔憂的。她糾結的點在於，讓墨寶上一年級或二年級，他會不會厭學，因為學業於他而言太簡單了，聽課之類的沒意思，會消極對待。