第434章 永遠堅持的後盾(第3頁)

 可直接上三年級，這樣算不算拔苗助長，對他的心理狀態、情緒情感發展，是不是有利。

 如果上三年級，作業肯定就多了，他的手還小，還不夠有力，寫不了那麼快，有可能考卷都做不完，會不會很挫敗，老師為了出優率和業績，又會不會帶有色眼鏡看他。

 而孩子易把外在的要求變成自己內在的標準，把外界的否定變成對自己的否定，很難活成自己真正的樣子。

 價值感喪失，是所有孩子厭學的根源。

 還有，墨寶插班顯得個頭小，會不會遭到言語的、肢體的、社交的、甚至是網絡霸凌。

 夏瓊依攪擰著手指哂笑，怎麼感覺她在把墨寶當試驗品，這些問題就好像在鬧著玩兒似的。

 一旦上學了，就要面對各種不可控的學校壓力，以致現在很多家長寧可孩子晚上學，讓孩子多玩一兩年，這點還是可控的。

 張成開口了，說他們有意識把墨寶培養得很出色，現在卻把夏丫頭為難成這樣，是他們多沒尊重孩子的成長規律呀。

 夏瓊依尷尬地笑笑。

 張成趕緊解釋，確實是超前培養的問題，也是夏丫頭觀察敏銳，發現及時，才能提出並商量這些問題，不然還不知道掩蓋到多久之後呢。

 張媽笑說，那就順其自然，怎麼合適怎麼來唄。教育是關於“可能性”的，不是關於固定性的，孩子的發展有圓的半徑那麼多種可能性，只要孩子滿懷好奇地活著，就是好的。

 陸澤瑞就問，那小瓊依在小學還跳了兩級，在班裡肯定也個頭小，有沒有遭遇過那四種霸凌。

 夏瓊依反駁他，那都十幾年前了，現在網絡時代信息傳輸得快又多，學生直接是活在二次元的原住民，都提前長熟了，整個形勢早都變了好麼。