第435章 為什麼墨寶會成為小藕精了

 陸有黎就著這個話題說：

 沒錯，形勢變了，所以今天聚一起，就是要達成共識，什麼不會變，怎麼以不變應萬變。

 再怎麼變，世界都是一場能量與資源的爭奪戰，爭奪老師的關注，爭奪小夥伴的喜歡，這些總是不會變的。

 任何競爭都是人格層面的競爭，這個本質也不會變。人格才是孩子的第一學歷。

 人是社會型動物，是一切關係的總和，孩子和自己老師、同學鏈接的質量，極大程度地影響他學習、成長的質量。

 怎麼才能引導孩子，和孩子一起，把這種影響轉化成好的，克服掉不好的，就是家長要做的功課了。

 家庭教育，對應著親子關係，注重人格形成，培養獨立意識，是教育的根系，穩紮穩打，粗壯發達，在爭奪戰中就佔上風。

 學校教育，對應著師生關係，注重思想形成，培養自由意識，是教育的枝幹，修枝、剪葉、捉蟲、噴藥的事不會影響根系。

 社會教育，對應著同學（同事）關係，注重社會角色擔當，培養責任意識，是教育的土壤，是大環境影響，家長能夠干預的力量不是沒有，只是比較小。

 在這三大教育形成的閉環中，家庭教育才是父母孩子能夠共同努力的核心。

 父母和孩子，都是在人間靠自己努力，獲取各種資源長出來的英雄。所以做父母的，不要高估了學校的教育，低估了自己的能力，一定要相信自己的影響力。

 為什麼同一班級幾十個孩子，在同樣的時代背景和學校環境下，受同樣的老師教育，卻長出了不同的結果？

 根本原因在於，家庭才是一個孩子成長的人生底色，不是學校，也不是社會。

 這取決於家庭養育環境的六大指數：溫暖指數，支持指數，理性指數，安心指數，信任指數，期望指數。前四個關乎孩子的心理健康，後兩個與成績正相關。

 生命需要被保護，被滋養，被滿足，被理解，需要在體驗中昇華，獲得價值感。