第460章 訓練和實戰(第2頁)

 士兵當然說怕，但是一個名為錢武的伍長的回答，讓他陷入深思：

 “回到衛所怕被抓，但更怕剛分下來的地沒人種。”

 “要是俺死了，那地不是白分了？”

 “怎麼也得留個種，以後讓俺的娃兒種。”

 “要不是長官鼓勵俺當軍官，俺也跑回去成家生娃了。”

 北直隸在推行涿鹿區的政策，籌建議會、衛所改制的事情，張永安是知道的。

 但他實在沒想到，這件事會影響巡捕營的戰鬥力。

 據他所知，在巡捕營從軍的士兵家裡，普遍受到了優待。有很多人家裡被評為世襲軍士，軍戶也都分配了三十畝以上土地。

 所以張永安之前，是認為這些士卒是應該盡忠報國的。卻沒想到有些士兵逃亡，正是因為被分了地。

 這讓他一時陷入深思，感覺荒謬的同時，又覺得很有道理：

 『地都分下去了，要是沒有子嗣繼承，以後豈不要給別人？』

 『難怪那些士兵拼著受懲罰，也要先逃回去。』

 一時之間，他也不知道應該處理這件事情了。

 只能以指導員的身份寫個報告，向上級護軍闡述士兵的心理狀態。

 這份報告，一路上報到徐光啟案前。

 卻是徐光啟此時也在疑惑，他對巡捕營士兵夠好了，為何還有人逃亡？

 原本他以為是這些士兵沒有忠義之心，打算讓護軍加強忠義教育。

 看到張永安的報告，才明白有些士兵是擔心上戰場死了，急著回家留種。

 這讓疑惑得解的同時，感覺有些慶幸。

 幸虧這次叛亂已經基本平定了，若是建虜來襲時發生這一出，被他寄與厚望的新軍豈不要出大亂子？

 所以，他命人給張永安記了一功，同時認識到護軍體系的重要性。

 若非皇帝堅持讓護軍體系深入中隊，不惜以中隊長兼任指導員的形式完成這個編制，說不定就沒有人關注士兵的思想動態，無法知道士兵逃亡的原因。

 不過這麼多中隊長兼指導員，只有張永安發現這件事。說明大部分指導員還是做得不稱職，沒有做好思想政治工作。

 所以他寫了一份奏疏，和這篇報告一起呈給皇帝，請求多派些識字的文職軍官擔任指導員。

 要是以前，朱由檢是真派不出人來。武學培養的識字學生，大多被他放在了御營擔任護軍。

 不過這次亂民對大學城的圍攻，刺激到很多學生。有些學生憤怒於同窗好友的傷亡，想要從軍報仇。

 所以朱由檢下了中旨，允許巡捕營從學生中招募文書，並且讓這些文書擔任見習指導員。

 只要表現合格就能轉正，授予從九品護軍少尉身份署理指導員。以後再進軍校學習，完成相關培訓。

 顧炎武雖然沒有同窗好友死於這次叛亂，但他在經過這場戰鬥後，著實對軍隊有了興趣。

 再加上見習指導員允許退出，所以他在見到巡捕營招募文書的告示後，主動報名參與。

 因為他曾經寫出過《軍制論》，在保衛清華園的戰鬥中也算立下功績。徐光啟對他很是欣賞，特意安排到張永安的中隊。

 張永安對顧炎武沒有什麼印象，但是顧炎武卻曾經在箭塔上，看到張永安率著士兵巡邏。

 他對這個能以身作則的中隊長印象頗好，在知道對方是張學顏的後裔後更是另眼相看。

 兩人可謂是相談甚歡，張永安也把很多文字工作交給了顧炎武。

 一箇中隊的文字工作說多不多，但是說少也絕對不少。

 尤其是這次發生了士兵逃亡的事情，徐光啟要求各隊統計名冊，把實到人員列出來。

 並且讓指揮軍官和護軍軍官上報軍功，給表現優異的士兵授勳。

 同時要對錶現優異的隊伍，進行整體表彰——

 這是相比舊軍最大的不同，新軍不重視斬首記功，更多是按任務完成情況。

 把立功的將士看做一個整體，記錄集體功勞。

 張永安這次作為抵達大學城的先頭部隊，就因為表現良好記了集體一年功——

 中隊裡每個參與這次行動的人都減去一年磨勘期，優秀人員還有個人功。

 例如張永安就因為那篇報告，被徐光啟下令記了一年功。

 他對說出那番話的錢武也很是感激，對這個因為受到自己鼓勵、留下來沒逃跑的伍長很是看好。認為這個人能克服害怕、慾望等情緒，將來可能成材。

 所以他把錢武寫進了有功人員名單，認為以錢武的表現應該受到表彰。同時推薦錢武進入巡捕營教導隊，讓他有更好的條件學習，方便以後考軍校。

 顧炎武在文書上看到的，就是這些密密麻麻的名單和文字。從沒有接觸過這類工作的他，對此咋舌不已。

 他本來以為一個百人隊的文書工作沒有什麼難的，此時才認識到自己小覷了這件事。

 如果不認真去做的話，他連文書的本職都做不好，更別說擔任見習指導員、做好士兵的思想工作了。

 再看到這次出兵消耗的糧食、油料等物資，他更是感覺到軍隊的耗費之大——

 一場一彈未發的戰鬥，都要消耗這麼多。士兵立下功勞，也需要朝廷賞賜。

 如果戰鬥激烈些，估計耗費會更巨。難怪朝廷要加徵遼餉，當今皇帝要徵收有產稅。