第171章 簡史編纂和教科書(第3頁)

 這個任命的下達，讓群臣人人歡喜。這代表著他們的名字都能寫到書中，讓天下士子學習。

 至於學子是否願意學習，他們覺得沒什麼疑問。畢竟皇帝打的旗號還是減負，劃定歷史方面的考試範圍。學子如果反對的話，就得去學習二十三部正史。那對他們來說，是更大的壓力。

 總之，在把編纂教科書的名聲分出去後，朱由檢對科舉的改革，再次邁出了一步。

 以後，他還打算把判語擴充為明法科的試題，再增加明算科的試題，把司法數算考試融入鄉試、院試、府試、縣試。

 這些歷史、司法、數算方面的內容，作為行政職業能力測試，考察考生方方面面的能力。

 八股文則當做申論看待，考察考生寫文章的能力。這個文體受到的詬病雖然多，但是它作為一個考試標準，卻已經成為科舉考試的根基。朱由檢只是瞭解相關內容後，就知道八股文根本不可能廢除，關係到大明選拔人才的標準。

 所以他的想法是降低八股文的地位，增加歷史、司法、數算方面的內容。這樣就和後世公務員考試的申論和行測差不多，只是錄取的人數少，要求會更高些。

 這些打算，現在他沒有向任何人提起，只是讓群臣編纂簡史作為歷史教科書，以後在修訂法律時，再確定司法教科書和考試案例。

 數算方面，朱由檢打算把後世的數學教科書回憶一下，結合現在的數學知識，編纂教科書籍。

 這方面的內容，他不打算交給朝堂大臣。數學和歷史、司法不一樣，朝堂科舉出身的官員大多對此不熟悉。

 除了戶部、欽天監等衙門的官員以外，大多數官員不會特意學習數學。朱由檢要促進數學、物理、化學、地理等學科的發展，只能親自編寫。他學過的這些知識，很多方面都遠超這個時代。

 現在，歷史簡史的編纂，邁出了制定教科書的第一步。除了四書五經和大明律之外，大明學子有了新的教科書籍。

 至於他們的負擔是減輕還是加重，那就要以後再看了！

 (本章完)