第443章，獎勵，嚴格要求，早有準備。(第2頁)

 在當代，文化交流越來越快，同時，因為新的物質條件，必然出現新的理念和優秀案例。

 姜哲結合自己看到的實際案例，對當下的一些建築園林美化理念做了梳理，並且對未來做了大膽猜測。

 週三下午，大課結束。

 姜哲走出教學樓，看到在教學樓下等待的班長。

 班長遠遠的看到，急忙招手。等姜哲走近，就問道：“論文準備怎麼樣？張老師讓我今天就收起來，他明天上午要講評。你能交上嗎？”

 ok～姜哲從包裡，拿出已重新打印裝訂好的論文，交給班長。“您辛苦。”

 “這都是應該的工作。”班長接過論文，掃了一眼：“呵～還是你的論文格式最工整。”

 姜哲重生後，多次上交材料，已經習慣使用標準的格式。

 因為張老師的要求，著重內容和字數的格式，對於合適，只有簡單要求。

 姜哲看到，班長已經收起來的論文，格式五花八門。

 “好了，估計張老師明天講評過後，這節課就能結束。”班長彷彿預想到完成任務後的輕鬆。

 姜哲想起秦教授的提醒，總覺得沒那麼簡單。

 週四上午，專業課。

 學生們再次彙集到教室裡。

 張老師準時來到教室，打開筆記本電腦，但是沒有講課，而是把一摞論文，分成兩組，擺在講桌上。

 他環視所有學生，笑呵呵的說道：“昨天晚上，再加今早，我把大家交上來的論文，都看了一遍。一言難盡啊。

 我概括一下。部份同學的論文，需要修改。等一會兒集中講授後，我一個一個點名，單獨修改。還有一些，問題比較大。”

 他用筆記電腦，講解論文中大範圍出現的幾個問題。

 講完之後，說道：“我點到名的同學，上來。”

 張老師唸了一個同學名字，進行單獨指導，然後再叫第二位。

 姜哲是第三個被點到名字的人。

 他走到講桌旁。

 張老師指了指旁邊的座位，讓他坐下。

 姜哲見到論文上，有鉛筆書寫的意見。

 “你這裡面，用了一些對比。例子很好。”張老師說的很快：“但是，對比之後的結論，有問題。其中，有部分觀點過於牽強。很多時候，研究不是一定要得出什麼樣的結論，留下問題也可以。”