洛雲焺 作品

第354章 練習時長兩年半的皇帝練習生

“各位同學們大家好啊,我就是在任時長兩年半的崇禎皇帝朱由檢。”

 “擅長篆,藥,急救,針灸,也精通一些歷史,特別是明史。”

 “這次就讓我這個親歷者來給同學們講一講,由我親手終結的大明舊國度。”

 “分析一下明末之時的種種弊病,以及為何會如此,是如何發生的,我們夏國又該怎麼避免。”

 莊周學宮,朱由檢以自己的視角,一步一步講解著大明由盛到衰的過程。

 臺下看似只有一個班不到百人的小學生,但實際上遠遠不止。

 因為這是莊周學宮每週一次的全國同步公開課。

 面向的是整個夏國各地所有的學生,不分年齡大小,強制參加。

 你說你有病來不了?

 神農院的人會馬上出動,檢查治療一條龍,當場就給你治好了。

 如果治不好,那你就有福了,會成為珍稀的實驗例子。

 無數醫者會前來研究,直到攻克這病症為止。

 而且完全免費,就是治療過程可能有點瘮人。

 因此雖然醫療免費,但一般人沒事還是不敢去神農院蹭資源的。

 一旦被自願參與奇奇怪怪之類的實驗的話,死是不會死的,但過程那就很難受了。

 不過如今隨著素質教育的普及,就連半截入土的老畢登也沒落下。

 很少會出現這類不要臉的事。

 所以參加全國同步公開課的學生一個不漏,都坐在自己的座位老老實實的聽講。

 講學之人會被投影到所有教室,只有自由提問環節才會交流。

 能擔任講學的人都是修為不弱的修行者,一心多用不是什麼太難的事。

 而講的內容並不固定,涵蓋各個領域方方面面。

 皆為行業裡的諸多佼佼者,加上教育部門的專業人員研究出來的教學方法。

 深入淺出,易於理解,用簡單的道理,生動有趣的闡述各領域的奧妙。

 這種做法是為了引發學生的興趣。

 如果太過嚴肅枯燥學生很難聽進去,會昏昏欲睡。

 天賦這種東西是確實存在的,不過卻是有方向性。

 一個天生擅長射擊的人,如果因為生長環境的關係,一輩子沒摸過弓弩槍械。

 那麼他這個天賦一輩子的發揮不出來,也就廢了,只能從事其他行業。