第227章 信手拈來(第2頁)

 接著，他介紹了兩種間接的方法，雷諾平均法和大渦模擬法。 

 “拿雷諾平均法中的rngk-e模型來說吧，它跟傳統的k-e模型很像，但經過了一些調整，使得它能夠更好地反映不同雷諾數下的流動特性。 

 特別適合用來研究低雷諾數或靠近壁面的情況。” 

 不知不覺中，四塊大黑板已經被寫滿了公式和解釋。 

 唐正林對這些並不陌生，所以他開始留意起聽眾們的反應。 

 基礎物理部分對許多人來說還算熟悉，但當話題轉向高級的模擬技術時，即便是教導們都顯得有些吃力，紛紛拿出筆記本做起了筆記。 

 尤其是那些研究生們，他們很清楚自己正處於一個計算能力爆發的時代，但真正能夠獨立掌握這些技能的人並不多。大多數人只是剛剛觸及門檻，或是略知一二卻未能深入理解。 

 因此，這樣一個從頭開始、系統講解的機會對他們來說就像是黑暗中的燈塔。儘管許寧已經連續講了一個半小時，研究室裡的大部分聽眾仍舊保持著高度集中的注意力。 

 唐正林驚訝於這一點，作為一名有經驗的講師，他知道普通課堂上大家的注意力通常只能保持大約30分鐘。 

 但現在，在這裡，情況完全不同。 

 他自己也開始記錄起來，不過他記下的並不是具體的知識點，而是許寧如何將複雜難懂的概念用平易近人的方式表達出來。 

 回顧著筆記，唐正林不禁感嘆，要想做到這一點，需要的不僅是深厚的理論基礎，還有卓越的教學技巧。 

 而這一切，許寧似乎都信手拈來。 

 唐正林心中湧起一絲好奇。 

 他想知道，一個新手聽完這堂課後，究竟能學到多少東西？ 

 目光掃過，他注意到身旁坐著一位組員模樣的小夥子，正埋頭疾書，筆記本已翻至第五頁。 

 趁著講師許寧擦黑板之際，唐正林輕敲了下那人的手臂，打算詢問他對研究的看法。 

 然而，那組員頭也不抬，粗魯地揮開手，語氣中帶著明顯的不悅：“別打擾我！專心聽課！”