楚國隱士 作品

第五十四章 學渣和學霸的區別(第2頁)

 ‘難不成又說自己看不懂?’

 ‘可關鍵是,若連個二字都看不懂,那怕是考官看了咱的卷子會直接扔掉吧!’

 ‘呀,這胡大人的題怎麼就這麼麻煩啊!’

 ‘真就是主打一個折騰不成?’

 學子的心思其實都差不多,空是絕對不可能空著的。

 那麼該如何破題,就得抓緊時間思考了。

 他們其實在縣試後的交流當中,已經分析出胡惟庸在縣試考題當中預留給他們的三條破題思路了。

 但凡走這條路當中的一條,沒出什麼紕漏的話,其實都能登科。

 所以,交流總結完畢的一眾考生們,其實這次都明白,最重要的便是找到胡惟庸胡大老爺預設的破題思路。

 但……說是這麼說,哪有那麼容易?

 如果說,上次那個圈圈是因為無人認識,所以不知從何處下手,讓人手腳無措的話。

 那麼這次的“二”就正相反,這可太認識了。

 哪怕剛剛啟蒙的稚童,也不可能不認識這個二字。

 但問題就在於,認識了又如何?

 太熟悉了也不好啊!

 以這東西為題寫策論,這天知道會偏到哪個鬼地方去?

 一時間,一眾考生個頂個的抓耳撓腮。

 沒轍,實在是沒轍!

 算逑,先把其他題目搞定了再說這個去。

 不過,學子跟學子,終歸還是有差別的。

 就在其他學子都在咬牙切齒的開始書寫之前的題目時,解縉卻兩眼放空的看著考卷。

 “二?二!二……”

 此時的解縉,若是在電影電視劇裡展現的話,當是得用一個特效才行。

 無數的書本,在解縉的腦海之中散落成一個個閃著金光的文字,而後快速的飛掠而過。

 而實際上,解縉不過是全力開動自己的腦力,在自己那龐大的書籍資料庫當中,快速的翻閱著。

 與“二”有關的句子,實在是太多了。

 某本書的第二冊?

 某本書的第二篇?

 某段文的第二字?

 甚至乾脆就是文中出了“二”字?

 解縉知道,越是這種看似沒要求的題,越是能體現一個人的水平。