第五十四章 學渣和學霸的區別(第3頁)

 因為首先你就得從一大堆稀裡糊塗、亂七八糟的答案裡，選出最適合的那個來。

 只有那樣，才能有個良好的破題方向。

 而對於這等挑戰，解縉還挺興奮的。

 誰讓他是個神童呢。

 別的不說，單說記憶力的話，他可以吊打一應同窗。

 不過，固然解縉從小博覽群書，但終究還是有限的。

 不多時，額頭微微見汗的解縉終於嘴角一挑。

 抬手揉了揉額角，緩解了一下剛剛的用腦過度，解縉提筆在草稿紙上寫上了一句話。

 “二，吾猶不足，如之何其徹也！”

 此句，出自論語，並不是什麼特別生僻的典籍，甚至可以說無論治學治的是哪本典籍，但入門的時候，論語一書絕對都是要背的。

 那為何沒人選擇這句？

 說白了，還是剛剛那問題，選擇太多的時候，反而不知道怎麼選了。

 唯獨解縉這樣的，一旦有了思路以後，管你出題之人是怎麼想的，反正小爺我就是這麼想的。

 我不僅這麼想，還打算靠自己手中筆和錦繡文章，讓考官明白，小爺我想的，其實也是對的。

 這就是解縉的本事了。

 也同樣是解縉強於其他人的地方。

 不過，另一邊的方孝儒，就沒這麼好運了。

 此時的他，面前的草稿紙上已經寫得密密麻麻了。

 若是打眼一瞧，便會發現，全是跟“二”有關的經典語句甚至詞語。

 方孝儒心算以及記憶能力，遠不如解縉那麼變態。

 所以，他乾脆來了個笨辦法，我想出一句，我記下來一句，到時候再選一個合適的不就行了？

 可方孝儒以前沒統計過，倒是沒發現。

 如今一本本的典籍默背摘錄之後，他才發現，跟二有關的……怎麼這麼多啊。

 ‘這胡大人究竟意欲何為？’

 ‘到底是怎麼想出這等題目的？’

 ‘陛下怎麼就不把這等怪人趕緊弄走呢！’

 ‘直娘賊，煩死了！’

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