第五百二十章 ：新教育的進展(第2頁)

 “勞請申蕃臺引路，咱們直接去城中學堂。”

 “啊？啊。”申師夔錯愕之後趕忙應下，將具體路線告知車伕。

 說完之後的申師夔有些緊張，顯然是被陸遠這種不打招呼直奔目標的行為打了個措手不及。

 “申蕃臺和本輔介紹一下吧。”

 陸遠開了話頭：“就聊聊這十年，你們廣西新學辦的成效如何。”

 “是。”申師夔壓住緊張的情緒，開始做起介紹：“遵照太師當年的命令，我廣西開始推廣新式教學，吸納十二歲以下學生按照新式教學的教材及課程安排進行教育，時至今日業已十年。

 在這十年內，我們是一邊興教育一邊完善教材，尤其是一些在過往被定為奇技淫巧的旁門學術，在這十年內，我們通過理論和實踐相互輔成的方式推動迅速，進展喜人。

 如今在廣西，新式教育已經細分為童學、少學兩級，童學吸納十二歲以下未曾接受過新教育的孩子，時間為六年，六年後結業考試若是滿足入少學的標準則進入少學繼續學習，時間同樣為六年。

 不過我們現在的少學只開辦的第四年，第五年和第六年的教材都還沒有編出來，需要等今年這少學四年的學生畢業後，由他們和其老師共同彙編。”

 陸遠聽到這裡笑了出來。

 “學生和老師一起編教材，倒也是歷史首次了。”

 “沒辦法。”申師夔苦笑道：“說實話，就算是老師也不見得比學生懂得多，比如說新教材中的化學、物理，起初都只是空有一個教材的名和當年夢溪筆談的些許記載罷了。

 如今這些教材內的內容完全是這些老師帶著孩子們自行實踐，通過實踐摸索往後一點點的延伸，相應的術詞都是孩子們和老師自己編創的，畢竟沒有先人留下的學術論證。

 所以與其說這些孩子在學習，倒不如說他們本身就是新教育的老師，這也離不開太師和朝廷多年來不遺餘力的支持，要不然以我們廣西貧弊的情況，哪裡能支撐如此多師生來開闢新教育，別的不說，光是實踐所耗費的各種物資就是海量。”

 “花錢的事本輔從來不會心疼。”

 陸遠擺了擺手：“去年的時候，李成梁將軍從葡萄牙回來講述了一些在歐羅巴的見聞，他們那裡也有學堂，有大學，難道他們的教材理論是天上掉下來的嗎，不是，同樣是他們自己一點點摸索和創造的。