煌煌華夏 作品

第二百八十六章:一代人苦,好過代代人苦(第2頁)

    說到這裡陸遠舉杯喝了一口茶,意思很明確,該你倆接話了。

    這裡楊成修看了一眼羅珵,示意請後者先開口。

    論親近關係,羅珵當然是和陸遠更近一些,畢竟之前陸遠做吏部尚書的時候羅珵就是吏部左侍郎,兩人搭班子兩年多呢,彼此也熟悉。

    “徐閣老的公子確實有心了。”羅珵呵呵一笑言道:“這教孩子的事確實得重視,下官倒也認識不少名士大儒,如果太傅需要的話吩咐一聲,下官推薦幾人給令郎。”

    “名士大儒那都是淡泊名利的雅士,本輔怎好隨意打擾。”

    “太傅高節。”

    羅珵領會到了陸遠的意思,言道:“也是下官有欠考慮了,太傅身為翰林學士、掌翰林院事,論才學,天下何人可出太傅其右。”

    “哈哈,羅部堂這是捧本輔呢。”陸遠朗聲一笑,擺手道:“愧不敢當啊。”

    這功夫楊成修在一旁也聽明白了。

    徐階給陸遠的兒子準備了國子監的一些功課,但是陸遠不滿意,也不打算請名士大儒給兒子授課,說明陸遠沒想過將孩子送進國子監,既然有此打算,那就意味著陸遠對教育有自己的想法,而今天召他們二人來,為的應該就是這件事。

    一個禮部、一個吏部,可不正好都是和教育有關係的衙門。

    明白歸明白,話當然不能直接說,楊成修也繞了一個圈子。

    “太傅太謙虛了,江南今日之景象都是太傅一手締造之功,對了太傅,聽說去年的考成,松江知府李崇又是第一名。”

    “對,又是松江府第一。”

    

    陸遠點點頭:“連續兩年第一,這個李崇本輔很欣賞啊,今年說什麼也要給他調整一下位置了,本輔打算讓他去浙江,出任右布政使。”

    “李崇能如此出色,把一個松江治理的這般好,不都是太傅您的教導之功嗎。”

    楊成修吹捧道:“太傅掌翰林院事為國朝育才,坐宮文淵,又教導地方官員如何治政,育才育官,太傅之英明睿智,豈是我輩可以望其項背的,下官初掌禮部,很多事上存在困惑,一心想找太傅您彙報一番。”

    “楊部堂請說。”

    “現如今禮部也打算著手製定自己的內部考成標準,禮部管著地方的提學道和教諭,負責開化啟智,但是擔任教諭的官員水平參差不齊,有的高有的低,是而這個考成的標準很難界定,如果只按照每個地方出多少秀才、舉人、進士來做標準的話,那麼江西、浙江就會很高,廣東、廣西就會很差,是因為這兩個地方的提學道衙門不行,還是因為其他的什麼原因,這一點下官很困惑,不知道該如何解決。”

    如果說陸遠確實有動教育的打算,那麼楊成修這麼說就是主動給陸遠遞話。

    這是個聰明人。

    陸遠很滿意。

    “江西的成材率高那是因為有著千年的歷史沉澱,兩廣歸服王化本就晚一些,像廣西,都到了南宋時期才設府開衙,再往前一直都是羈縻州,宣慰司,滿打滿算到今日才三四百年的時間,使用孔孟學說進行教育的確很難推動。”

    陸遠言道:“依本輔看,可以考慮在廣西、湖廣個別宣慰司這些因為歷史原因、文化原因、種族原因而迥異於咱們主流學術大省的地方進行教材的重新編修,完全可以學習考成法的制度經驗,搞一搞教育試點嘛。”

    羅珵不動聲色的品茶,心裡早已翻江倒海。

    教育試點?

    那這些被劃做試點的地方,將來的學生怎麼出頭?

    參加科舉鐵定是沒戲的,那不參加科舉,怎麼安置?

    在這個時代,教育只有和公務員體系掛上鉤才能存活,不然這種教育不存在任何存活的土壤。

    天下的孩子自幼讀書,大了參加科舉博取功名,然後當官。

    這是刻進大腦裡、血液中的認知。

    你讓我送孩子去接受新教育,那你告訴我,學會了能不能當官?

    說其他的都是放屁,就問你這一點。