煌煌華夏 作品
第二百八十六章:一代人苦,好過代代人苦(第3頁)
如果伱說不能,那哪涼快去哪待著,老子不學,也不會讓孩子學,就那麼簡單!
因此改革教育的阻力不單單是守舊派和舊有利益階級帶來的,還有就是數量龐大的老百姓群體自身的底層阻力。
一家子含辛茹苦,都盼著能出一個寒門貴子從此搖身一變成為官宦門第,繼而光宗耀祖。
雖然這種可能性很低,但是存在的。
啪的一聲你陸太傅扔出一個教育試點,搞所謂的教育改革,連這最後一點希望都沒了,那能行嗎?
作為一名入仕之後就一直在吏部工作長達二十多年的官員,羅珵非常清楚整個大明朝的政治體系構成和其中選材用材的邏輯,是而對陸遠提出教育試點這件事,表達了自己的擔憂。
“太傅,管仲言:十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人,教育就是樹人,誠可謂終身之計啊。”
言外之意,不可操之過急。
陸遠含笑點頭:“羅部堂所言甚是,樹人確實是終身之計,可能需要一百年也可能需要兩百年,但是,最重要的不是一百年兩百年,而是第一年。
今年做,一百年後能成功,一百年後再做,就是二百年後才能成功,我們一句終身之計就把問題扔給了後人,後人難道就不嫌麻煩了?代代如此,那到底啥時候是第一年啊。”
羅珵聞之語塞,片刻後才拱手。
“太傅所言發人深省,下官受教。”
“前些年鬧倭亂,從嘉靖二十一年的海盜猖獗到嘉靖三十三年汪直伏法,前後十二年時間,朝廷花了多少錢,沿海死了多少百姓,如果說從嘉靖元年亦或者從鄭和下西洋那一年開始,朝廷就能認識到海洋的重要性,從那一年開始鼓勵民間的發展、設立海關有序的管理進出口、有章程有規矩的合理分配海貿帶來的每一文錢,還會有今朝這十幾年的海亂嗎?
事實上我們都看到了結果並親身經歷這一過程,開海本身存在著巨大的矛盾,政治矛盾、經濟矛盾、思想矛盾,我們的祖輩就是因為這些矛盾的存在很棘手,索性推行海禁,搞一刀切。
他們確實沒有矛盾了,但是麻煩的種子種了下來留給了我們這些後人,最終這些種子結出了汪直這個苦果,這個苦果需要我們這一代人吃下去,因為這是我們祖上留給我們的,只能我們吃。
今天楊部堂說禮部無法制定考成制度,因為沒有一個準確合理的界定標準,那不能因為這一點就索性不搞了,禮部不設考成標準,其他的衙門也可以不設,那我們還是一如既往,怎麼輕鬆怎麼當官,繼續把問題扔給後來人,扔給我們的子子孫孫嗎。”
陸遠越說越痛快,最後大手一揮。
“本輔看,教育試點的事情可以好好議一議,拿出有效的、有理有據的章程出來,具體定在哪裡,怎麼做,本輔也不搞一言堂,士林賢達名士均可踴躍獻策,本輔自當洗耳恭聽。”
二人也算聽明白了。
教育改革的事陸遠是決心已定不容更改,不過陸遠也沒打算乾綱獨斷,教育這塊蛋糕陸遠不可能一個人吃進肚子裡,還是大家一同商量,共同決策。
核心思想,求同存異。
改革是必須的,至於怎麼改最符合集體的利益,陸遠會給出充足的時間去討論。
這便可以接受了。
“這事,是否可以召集翰林院、國子監的生員們一同討論。”
陸遠沉默許久後點頭。
“可。”
與其將來等到監院生員知道後鬧事,還不如說破無毒,要鬧早點鬧。
後面兩年恐怕又不得安生了。
但沒辦法。
陸遠嫌麻煩不去做,後人就要去做。
有的事,總要有人去走出第一步。
一代人苦,好過代代人苦!
因此改革教育的阻力不單單是守舊派和舊有利益階級帶來的,還有就是數量龐大的老百姓群體自身的底層阻力。
一家子含辛茹苦,都盼著能出一個寒門貴子從此搖身一變成為官宦門第,繼而光宗耀祖。
雖然這種可能性很低,但是存在的。
啪的一聲你陸太傅扔出一個教育試點,搞所謂的教育改革,連這最後一點希望都沒了,那能行嗎?
作為一名入仕之後就一直在吏部工作長達二十多年的官員,羅珵非常清楚整個大明朝的政治體系構成和其中選材用材的邏輯,是而對陸遠提出教育試點這件事,表達了自己的擔憂。
“太傅,管仲言:十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人,教育就是樹人,誠可謂終身之計啊。”
言外之意,不可操之過急。
陸遠含笑點頭:“羅部堂所言甚是,樹人確實是終身之計,可能需要一百年也可能需要兩百年,但是,最重要的不是一百年兩百年,而是第一年。
今年做,一百年後能成功,一百年後再做,就是二百年後才能成功,我們一句終身之計就把問題扔給了後人,後人難道就不嫌麻煩了?代代如此,那到底啥時候是第一年啊。”
羅珵聞之語塞,片刻後才拱手。
“太傅所言發人深省,下官受教。”
“前些年鬧倭亂,從嘉靖二十一年的海盜猖獗到嘉靖三十三年汪直伏法,前後十二年時間,朝廷花了多少錢,沿海死了多少百姓,如果說從嘉靖元年亦或者從鄭和下西洋那一年開始,朝廷就能認識到海洋的重要性,從那一年開始鼓勵民間的發展、設立海關有序的管理進出口、有章程有規矩的合理分配海貿帶來的每一文錢,還會有今朝這十幾年的海亂嗎?
事實上我們都看到了結果並親身經歷這一過程,開海本身存在著巨大的矛盾,政治矛盾、經濟矛盾、思想矛盾,我們的祖輩就是因為這些矛盾的存在很棘手,索性推行海禁,搞一刀切。
他們確實沒有矛盾了,但是麻煩的種子種了下來留給了我們這些後人,最終這些種子結出了汪直這個苦果,這個苦果需要我們這一代人吃下去,因為這是我們祖上留給我們的,只能我們吃。
今天楊部堂說禮部無法制定考成制度,因為沒有一個準確合理的界定標準,那不能因為這一點就索性不搞了,禮部不設考成標準,其他的衙門也可以不設,那我們還是一如既往,怎麼輕鬆怎麼當官,繼續把問題扔給後來人,扔給我們的子子孫孫嗎。”
陸遠越說越痛快,最後大手一揮。
“本輔看,教育試點的事情可以好好議一議,拿出有效的、有理有據的章程出來,具體定在哪裡,怎麼做,本輔也不搞一言堂,士林賢達名士均可踴躍獻策,本輔自當洗耳恭聽。”
二人也算聽明白了。
教育改革的事陸遠是決心已定不容更改,不過陸遠也沒打算乾綱獨斷,教育這塊蛋糕陸遠不可能一個人吃進肚子裡,還是大家一同商量,共同決策。
核心思想,求同存異。
改革是必須的,至於怎麼改最符合集體的利益,陸遠會給出充足的時間去討論。
這便可以接受了。
“這事,是否可以召集翰林院、國子監的生員們一同討論。”
陸遠沉默許久後點頭。
“可。”
與其將來等到監院生員知道後鬧事,還不如說破無毒,要鬧早點鬧。
後面兩年恐怕又不得安生了。
但沒辦法。
陸遠嫌麻煩不去做,後人就要去做。
有的事,總要有人去走出第一步。
一代人苦,好過代代人苦!