煌煌華夏 作品
第二百八十六章：一代人苦，好過代代人苦(第3頁)
如果伱說不能，那哪涼快去哪待著，老子不學，也不會讓孩子學，就那麼簡單！
因此改革教育的阻力不單單是守舊派和舊有利益階級帶來的，還有就是數量龐大的老百姓群體自身的底層阻力。
一家子含辛茹苦，都盼著能出一個寒門貴子從此搖身一變成為官宦門第，繼而光宗耀祖。
雖然這種可能性很低，但是存在的。
啪的一聲你陸太傅扔出一個教育試點，搞所謂的教育改革，連這最後一點希望都沒了，那能行嗎？
作為一名入仕之後就一直在吏部工作長達二十多年的官員，羅珵非常清楚整個大明朝的政治體系構成和其中選材用材的邏輯，是而對陸遠提出教育試點這件事，表達了自己的擔憂。
“太傅，管仲言：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人，教育就是樹人，誠可謂終身之計啊。”
言外之意，不可操之過急。
陸遠含笑點頭：“羅部堂所言甚是，樹人確實是終身之計，可能需要一百年也可能需要兩百年，但是，最重要的不是一百年兩百年，而是第一年。
今年做，一百年後能成功，一百年後再做，就是二百年後才能成功，我們一句終身之計就把問題扔給了後人，後人難道就不嫌麻煩了？代代如此，那到底啥時候是第一年啊。”
羅珵聞之語塞，片刻後才拱手。
“太傅所言發人深省，下官受教。”
“前些年鬧倭亂，從嘉靖二十一年的海盜猖獗到嘉靖三十三年汪直伏法，前後十二年時間，朝廷花了多少錢，沿海死了多少百姓，如果說從嘉靖元年亦或者從鄭和下西洋那一年開始，朝廷就能認識到海洋的重要性，從那一年開始鼓勵民間的發展、設立海關有序的管理進出口、有章程有規矩的合理分配海貿帶來的每一文錢，還會有今朝這十幾年的海亂嗎？
事實上我們都看到了結果並親身經歷這一過程，開海本身存在著巨大的矛盾，政治矛盾、經濟矛盾、思想矛盾，我們的祖輩就是因為這些矛盾的存在很棘手，索性推行海禁，搞一刀切。
他們確實沒有矛盾了，但是麻煩的種子種了下來留給了我們這些後人，最終這些種子結出了汪直這個苦果，這個苦果需要我們這一代人吃下去，因為這是我們祖上留給我們的，只能我們吃。
今天楊部堂說禮部無法制定考成制度，因為沒有一個準確合理的界定標準，那不能因為這一點就索性不搞了，禮部不設考成標準，其他的衙門也可以不設，那我們還是一如既往，怎麼輕鬆怎麼當官，繼續把問題扔給後來人，扔給我們的子子孫孫嗎。”
陸遠越說越痛快，最後大手一揮。
“本輔看，教育試點的事情可以好好議一議，拿出有效的、有理有據的章程出來，具體定在哪裡，怎麼做，本輔也不搞一言堂，士林賢達名士均可踴躍獻策，本輔自當洗耳恭聽。”
二人也算聽明白了。
教育改革的事陸遠是決心已定不容更改，不過陸遠也沒打算乾綱獨斷，教育這塊蛋糕陸遠不可能一個人吃進肚子裡，還是大家一同商量，共同決策。
核心思想，求同存異。
改革是必須的，至於怎麼改最符合集體的利益，陸遠會給出充足的時間去討論。
這便可以接受了。
“這事，是否可以召集翰林院、國子監的生員們一同討論。”
陸遠沉默許久後點頭。
“可。”
與其將來等到監院生員知道後鬧事，還不如說破無毒，要鬧早點鬧。
後面兩年恐怕又不得安生了。
但沒辦法。
陸遠嫌麻煩不去做，後人就要去做。
有的事，總要有人去走出第一步。
一代人苦，好過代代人苦！
因此改革教育的阻力不單單是守舊派和舊有利益階級帶來的，還有就是數量龐大的老百姓群體自身的底層阻力。
一家子含辛茹苦，都盼著能出一個寒門貴子從此搖身一變成為官宦門第，繼而光宗耀祖。
雖然這種可能性很低，但是存在的。
啪的一聲你陸太傅扔出一個教育試點，搞所謂的教育改革，連這最後一點希望都沒了，那能行嗎？
作為一名入仕之後就一直在吏部工作長達二十多年的官員，羅珵非常清楚整個大明朝的政治體系構成和其中選材用材的邏輯，是而對陸遠提出教育試點這件事，表達了自己的擔憂。
“太傅，管仲言：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人，教育就是樹人，誠可謂終身之計啊。”
言外之意，不可操之過急。
陸遠含笑點頭：“羅部堂所言甚是，樹人確實是終身之計，可能需要一百年也可能需要兩百年，但是，最重要的不是一百年兩百年，而是第一年。
今年做，一百年後能成功，一百年後再做，就是二百年後才能成功，我們一句終身之計就把問題扔給了後人，後人難道就不嫌麻煩了？代代如此，那到底啥時候是第一年啊。”
羅珵聞之語塞，片刻後才拱手。
“太傅所言發人深省，下官受教。”
“前些年鬧倭亂，從嘉靖二十一年的海盜猖獗到嘉靖三十三年汪直伏法，前後十二年時間，朝廷花了多少錢，沿海死了多少百姓，如果說從嘉靖元年亦或者從鄭和下西洋那一年開始，朝廷就能認識到海洋的重要性，從那一年開始鼓勵民間的發展、設立海關有序的管理進出口、有章程有規矩的合理分配海貿帶來的每一文錢，還會有今朝這十幾年的海亂嗎？
事實上我們都看到了結果並親身經歷這一過程，開海本身存在著巨大的矛盾，政治矛盾、經濟矛盾、思想矛盾，我們的祖輩就是因為這些矛盾的存在很棘手，索性推行海禁，搞一刀切。
他們確實沒有矛盾了，但是麻煩的種子種了下來留給了我們這些後人，最終這些種子結出了汪直這個苦果，這個苦果需要我們這一代人吃下去，因為這是我們祖上留給我們的，只能我們吃。
今天楊部堂說禮部無法制定考成制度，因為沒有一個準確合理的界定標準，那不能因為這一點就索性不搞了，禮部不設考成標準，其他的衙門也可以不設，那我們還是一如既往，怎麼輕鬆怎麼當官，繼續把問題扔給後來人，扔給我們的子子孫孫嗎。”
陸遠越說越痛快，最後大手一揮。
“本輔看，教育試點的事情可以好好議一議，拿出有效的、有理有據的章程出來，具體定在哪裡，怎麼做，本輔也不搞一言堂，士林賢達名士均可踴躍獻策，本輔自當洗耳恭聽。”
二人也算聽明白了。
教育改革的事陸遠是決心已定不容更改，不過陸遠也沒打算乾綱獨斷，教育這塊蛋糕陸遠不可能一個人吃進肚子裡，還是大家一同商量，共同決策。
核心思想，求同存異。
改革是必須的，至於怎麼改最符合集體的利益，陸遠會給出充足的時間去討論。
這便可以接受了。
“這事，是否可以召集翰林院、國子監的生員們一同討論。”
陸遠沉默許久後點頭。
“可。”
與其將來等到監院生員知道後鬧事，還不如說破無毒，要鬧早點鬧。
後面兩年恐怕又不得安生了。
但沒辦法。
陸遠嫌麻煩不去做，後人就要去做。
有的事，總要有人去走出第一步。
一代人苦，好過代代人苦！