第二百八十七章：爭論(第3頁)

　　  “我們應該要將更多有益於國家的知識帶進學堂，鼓勵更多的孩子去學習，這樣將來才能為國家做貢獻，沒有說捧著四書五經走進造船廠的，這些造船的工人或許不會背誦論語，但他們的專業知識一樣可以著作成書，一樣可以成為一門選修的學科來為國家培養人才。”

　　  李崇是第一個旗幟鮮明支持搞教育試點的官員，自他而後，張居正、趙貞吉這些曾經做過陸遠隨官的官員也是紛紛發聲支持，認為推廣新教育刻不容緩，應該儘快組織召開一次商議新學術的會議。

　　  卓時懋等人的優勢在於背靠兩千年儒學的歷史底蘊，有著足夠數量的儒學派支持，而李崇的優勢就在於松江府這三年多來實打實的變化。

　　  別的任何東西都可以騙人，唯獨數據不會。

　　  雖然數據也可以注水做假帳，但松江的情況是所有人都看在眼裡的。

　　  四年前的松江剛剛經歷吳淞口失陷，被汪直禍禍成了一片廢墟，現在的松江一片復興景象，不單單只是說百姓安居種地，那遍地開花的商鋪就是實證。

　　  商業繁榮說明百姓手裡有錢。

　　  哪裡來的錢，還不是開埠之後大量資本的彙集反哺的成果。

　　  松江遍地富商，富商多工作崗位就多，百姓賺錢的活計就多。

　　  這是一個良性的循環。

　　  正反兩方在報紙上吵的不可開交，唯獨三品以上的官員們至今沒有任何聲音。

　　  各地的布政使司衙門也沒有表態。

　　  主流仍然是持觀望的。

　　  這也算是意料之內的事情。

　　  因為誰都在等，等陸遠給出態度。

　　  雖然說教育試點是陸遠提出來的，但陸遠到底是決定不惜一切代價的推行，還是說只是一個想法，遇到阻力就擱置？

　　  這才是大家觀望的原因。

　　  也就在這一特殊時期，陸遠做了這麼一件事。

　　  “本輔要去松江視察，派人請一下魏國公，看看他有沒有時間與本輔同去。”

　　  “是。”