015 學力的差別(第2頁)

 邁克爾他們基本上從五六歲開始接受父母的教育，至少在讀寫上沒有太大的問題，但是會讀書寫字和學習能力是兩碼事，巫師的家庭教育跟麻瓜學校的系統教育相比，缺失了很多東西。比如巫師父母在教孩子讀書的時候其實不會特意培養邏輯推理、歸納總結的能力——維德懷疑很多巫師可能根本就沒有這方面的概念，畢竟他們一向對麻瓜的理論不屑一顧。

 而且包括赫敏在內的小巫師們基本都缺乏快速從文章中提取重點並理解的能力。譬如，小巫師們的水平最多隻能理解“物體a與b溫度相等，b與c溫度相等，那麼a與c的溫度也相等”；但他們的參考書上寫著“如果兩個熱力學系統中的每一個都與第三個熱力學系統處於熱平衡，則它們彼此也必定處於熱平衡。即：如果能夠肯定兩個系統在可以交換熱量的情況下物理性質也不會發生變化時，即使不容許兩個系統交換熱量，也可以肯定互為平衡狀態。”

 小巫師們：……？

 一串字母平滑地從大腦中滑過，卻沒有留下一絲痕跡。

 赫敏能憑藉她強大的記憶力把所有內容死記硬背下來，然後對照不同資料慢慢理解；但大部分小巫師只能一頭霧水地記下一堆自己都看不懂的筆記，抓耳撓腮地糊弄一份作業交上去，指望教授能高抬貴手給個a（合格）。

 而且十一歲的孩子就遠離父母上寄宿學習，且學院教授的管束並不嚴格——哪怕是以嚴厲著稱的麥格教授或者斯內普教授，也不會管沒課的小巫師是在宿舍睡懶覺還是在休息室玩遊戲。這種寬鬆的環境對未成年人的自制力自然是極大的考驗，偷懶和玩耍是人的本性，但學習不是，學習只對極少數人來說是有趣的。

 比如赫敏。

 比如維德。

 短短半個月，兩人就從一年級新生當中脫穎而出。不同的是，赫敏對自己要求嚴格，對別人也要求嚴格，並且堅決拒絕任何抄作業、違反校規之類的行為；而維德從不介意別人抄自己的作業，他在練習室埋頭苦讀、反覆練習咒語的時候，也從不強迫別人跟他一起努力。