第四百一十七章 能不能同樣接受中小學教育(第3頁)

 “意向，我族有，如果華夏人族願意接受我們學習，並且讓本族的金丹與華夏人族一同學習，我們當然有意向。不過作為本族的族長，我需要了解一些信息。關於所謂的學習，新生的金丹期個體是否能夠接受與華夏人族相同的中小學教育？”柳謹通過先前的語文學習，已經知道華夏人族有中小學階段的教育。

 同時，通過與各大高校的簽約，它隱約意識到，中小學和大學絕對是不一樣的東西。如果張博學代表新星大學招生，那就一定要把中小學教育也談下來。

 李儉都聽懵了。

 啊，這年頭文化殖民都能讓被殖民對象上趕著當的嗎，怎麼這邊講的還是大學教育，另一邊就打算連中小學也包辦了？

 雖說長江柳族在教育方面的建樹比較稀缺吧，但全部掛靠人族真的合適嗎，這比過去附庸還狠啊，附庸充其量也就強行要求質子必須扣在都城，宗主國再用功名利祿引誘附庸精英主動投靠，怎麼今天干脆把底都刨乾淨了？

 李儉顯然低估了雙方對兩族關係的看法。對柳謹來說，見了人族眾多優點之後，它已經是人族最忠心的臣子，心中決定要狠狠學習宗主國的一切，讓長江柳族在華夏人族的大樹下活到最終勝利。對張博學來說，宣慰部的首肯已經讓他知道了本國對長江柳族的態度，反正對長江柳族的管轄決不能僅限於金丹契約，也不能是尋常人就能看出來的尖酸刻薄招數，不然難以抵禦蠻古紀元時，出蠻古人的附庸背刺的結局。

 雖然出蠻古人最終挺過來了，可華夏沒打算重蹈覆轍，吃一塹長一智的本事，可是敬奉歷史的民族該有的能力。

 “如果長江柳族需要，我們可以安排中小學教育，但應當會對柳族個體準備一些限制。您應該知道，我們的中小學教育中，其他人族學生都是沒有正式開始修行的幼兒，如果和金丹期修仙者在一塊發生點口角，我們會更側重保護未成年人。”張博學來時就得到了宣慰部點撥，此時既然柳謹主動提出中小學教育，那他也要把話說在前頭。

 最理想的形勢當然是給柳族額外準備特殊中小學教育，將柳族個體和未成年人隔離分開。但柳謹都說了接受相同的教育，恐怕它心中也做好了“如果不是共同授課，那麼教育就可能不相同”的準備。

 到時候鬧將起來，反而是人族這邊不光明磊落，那就只好將話說在前面了。

 聽張博學這麼說，柳謹反而放心。天底下沒有白吃的午餐，如果一件事看起來全是好處而沒有限制，倒讓人害怕。