第813章 教書育人，科教興邦！(第3頁)

第二章就是弘揚文化，確保學生們能夠接受優良的傳統文化教育，特別是傳統的六藝更是被放在了前面，復興傳統的文化也是大明帝國朝廷的倡導的。

第三章是愛國篇章，上面有屈原、孟浩然、陸游等人的詩歌文章，歌頌這片土地上過去的那些愛國者。

在這第三篇的末尾是用了八個字來結尾的——親愛精誠，以血撒花！

“有此，家國興盛足矣！”

文樵在翻看完課本後滿意的將其放在課桌上，臉上浮現出了溫暖的笑容。

“我們大明覆興文化先行，教育部的專家們可是知道科教興邦，我們大明未來的100年可是交給了下一代，他們就是我們的基石。”

“編纂我們課本的專家都是文化大師，選材也是慎重，他們也不會害了我們的下一代！”

李愛光校長又拿起一本歷史書翻開示意眾人來看看新時代學生們的教材是多麼的好。

大明帝國的文化大師可以害死洋人的學生，但是這些大師也是有良知的，他們不會昧著良心坑自已的學生。

洋人的歷史和教材他們可以胡亂的編寫，可自已的教材那叫一個嚴格，一本教材從編寫到發行都是兩年以上的時間。

上百位大師得交替審稿，不符合大明教育理念的文章根本不會入選。

哪怕是周豫山這樣的文學大師給國文教材組編寫一篇文章也得經過層層的篩選，光是稿子他都寫了上百篇。

“教育體系必然要脫離於官場的勾心鬥角，要讓我們的學生生活在陽光下！”

“我們大明朝廷現在興辦教育的目的就是培養更多有獨立思考的學生，要讓學生們有個性有愛好，真正的認識到人文的重要性。”

“學生們的成績是次要的，身體健康和品德是重要的，文化教育要跟上，體育教育要跟上，興趣教育要追上！”

“切勿為了一些考試而壓抑學生們的天性，學生時代是人一生中最沒有壓力的時代，我們要把這些時光還給學生，多舉辦一些興趣教育，讓學生們多方面的發展！”

“教書育人才是本質，我始終認為我們這些教育者不能脫離這個範疇！”

文樵語重心長的叮囑著在場的所有人，他非常的贊同朱銘軒為教育提出的口號——文明其精神，野蠻其體魄。

在其四年的教育任期裡，文樵也是踐行了當初入職的宣誓，帶領著教育屆的官員們四處考察改進大明帝國的教育制度。

當復興小學的夏季運動會結束後，文樵也被李愛光帶到了大教室中，請他站在講臺給學生和家長們講些話。

走上講臺的文樵沒有發言，他只是拿起粉筆在身後的那張黑板上寫下了幾行字，在寫完字後的文樵扭頭看著可愛的學生們。

“諸君，這是我們第一次的見面！”

“我承蒙李愛光校長的囑託來給大家講幾句話！”

沒有一點官員架子的文樵向著臺下的那些學生和家長們鞠躬示意，他的舉動迎來了雷鳴般的掌聲。

文樵目光所到之處都是鼓掌的學生和家長，他能看得出這些人都是真誠的，沒有一絲的表演。

“我們大家都是大明人！”

“我們都知道我們東方文明幾千年以來都是世界上最偉大的文明，我們的文明不斷的進步，我們的國家不斷的發展。”

“我們數代人通過努力讓我們的文明，讓我們的國家再次屹立在世界之巔，實現了千國進貢，萬國來朝的偉大局面！”

“我們的民族是仁愛的，我們的國家從以前到未來都是一等的！”

“你們這些學生就是我們東方文明的接班人，我們大明的未來是屬於你們的，當我們這輩人老了，你們就是我們的脊樑，我們的頂樑柱！”

“趁著我們還沒有老，我們這代人會把阻擋你們的障礙全部清除，讓你們接管一個新的大明，新的世界，新的秩序！”

“請諸君為東方文明的繁榮昌盛，為我們國家長盛不衰而讀書！”

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